13點的精神力會有多強？
  此刻，何尤川一目十行，並能輕松的記住試卷上所有內容。
  幾分鍾後，大腦一片清晰，這份試卷被他攻略了。
  “小何老師，時間差不多了，該去教室了。”
  教務主任一邊收拾課本，一邊用手推了推何尤川的肩膀。
  何尤川再次感由衷說了聲感謝。
  跟在禿頂中年男人背後。
  何尤川在思索，到底是什麽樣的激情，才能支持一個人在這裡支教數十年。
  放棄大城市的優越條件，放棄進入體制的高升便利。
  勤勤懇懇，踏踏實實，數十年如一日，永遠激情，永遠熱情，永遠攀登。
  用自己所能掌握的最正確方式，引導講台下渴望學習的純真面龐。
——
  “叮——”
  伴隨著一陣激昂的電子鈴音，課間活動的學生們，立刻乳燕歸巢般返回教室。
  喧嘩的校園變得安靜下來。
  初二（二）班的教室在二樓。
  兩人先後進入教室。
  教務主任朱剛則是站在講台上，何尤川在他旁邊。
  後面，負責攝像的教育局工作人員，也早早就位，要記錄這堂課。
  旁邊，薑逸飛、陳夢妍、秦悅三人拿著筆記本，坐在課桌間的走道上。
  這是要旁聽嗎？
  一套流程下來，學生們重新坐下，朱剛說話簡潔：
  “現在大家鼓掌歡迎-——小何老師，來與大家交流今天的課程。”
  “啪啪啪~啪啪啪~”
  激烈的掌聲，霹靂啪啦的響著。
  這個班的學生們，都快把手掌拍紅了。
  “謝謝大家，”何尤川感激的說道，正式走上講台。
  居高臨下，看著下方端坐的學生們，那是一張張質樸的面孔。
  或許有調皮搗蛋的學生，此刻也正襟危坐，雙手整齊的疊加在課桌上。
  姿勢別扭，神情卻很誠摯。
  努力將自己最好的一面，展現給新來的老師。
  他們的眼中有光，是對學習的渴望吧——
  何尤川將一張空白的試卷抽出，試卷的答案已記在腦海，笑著說道：
  “剛才我和朱老師在辦公室聊天；他給我說了一個故事。”
  我不是，我沒有，別瞎說-——站在一旁的朱剛，則是一臉茫然。
  頓時，一群學生來了興趣，津津有味的看著這位年輕的老師。
  薑逸飛很好奇，不過暗自冷笑，看你如何收場。
  “學弟他這是準備講故事，不講物理了？”
  陳夢妍差點捂臉，身為同伴，也不知道這家夥準備賣什麽藥。
  “朱老師告訴我：他曾聽一位智者說，站在山頂與山腳的兩個人，在對方眼裡，同樣渺小。”何尤川微微一笑。
  朱剛真的不知道，自己說過這種故事，而且自己也沒聽過這故事啊。
  年輕的學生，開始交頭接耳，顯然被這個老師的故事給整蒙了。
  幾秒鍾後，一個學生按捺不住情緒，又看了眼朱剛，得到後者示意後，舉手準備提問。
  何尤川無聲頷首，示意他可以提問。
  這個男孩子問道：“老師，這裡面有什麽道理？”
  大家都清楚，當老師講故事的時候，必然會引出故事中的道理。
  給人以啟迪，所以這個男孩子大膽的提問，想要知道答案。
  “道理有三個，但我準備不講道理，先講物理，”何尤川話鋒一轉。
  幾個學生轟然大笑，感覺這個老師太有趣，一時間好感飆升。
  陳夢妍啞然失笑，同時也很好奇，究竟是哪三個道理。
  後知後覺的學生，也笑了起來。
  朱剛滿意的點點頭，悄悄的走下講台，在教室後方的空桌上坐下。
  “來，大家拿出試卷，我們先從選擇題開始-——”何尤川拿著空白試卷，一手握住粉筆，開始講解。
  題目都不難，不過一環扣著一環，但大多數還局限於對公式的記憶，很少有延伸。
  或許是學生們聽得認真；或許是尤川老賊深入淺出，講解到位。
  在講解過程中，基本上沒有人提問。
  但這並不是好事，有的學生或許真的理解了，有的或許只是一知半解，故而他問道：
  “若無疑問，我便接著講解答題了。”
  之前問道理的那個學生，站起身來，問道：“何老師，我之前看見過一個物理題，並不是課堂上的，不知道你能不能幫我解答。”
  薑逸飛來了興趣。
  朱剛神色不悅，這個節目可沒有安排啊，是那小子自己任性而為！
  何尤川本想拒絕，畢竟之前一個叫蔡藝玲的小蘿莉，就問了個奇奇怪怪的問題，他本能的對這種趣味題反感。
  不過，本著職業道德，他笑道：“你說。”
  “謝謝老師！”
  那個學生回想了下，又翻開物理課本看了眼，這才說道：
  “有一隻熊不小心從懸崖上掉落下來，已知：懸崖高19.664米，用時兩秒鍾，請問——”
  PS：這一問就是兩三個小時。下一章已經在寫了，爭取在十二點前整好，麽麽噠，謝謝大家的禮物。