过去听样板戏，有一句唱词，挺叫好，“穷人的孩子早当家”，每唱到此，必有掌声。可我总有点感触，由于战乱，由于贫穷，使得她过早地尝受到生活的艰辛，她也甚至为此自豪。但是，童年在如此沉重负担中度过，也许不能说是应有的幸福。我还在电视节目里，看到过中亚地区一间地毯作坊的介绍。我对那些清一色的童工，瘦弱的身材，茫然的眼神，和仍不失童稚的天真。特别那蝼蚁般的求生欲望，作坊里灰蒙暗淡的镜头，至今还留下了深刻的印象。这些没有童年的孩子，当然是不幸的。
童年，应是人生最美丽的梦境，童真，也是人生最纯洁的感情，若是既失去童年，又失去童真，幼小的躯体，装的已是成人的心灵，无论如何，这是有悖于人类成长的天性的。有的孩子生理、心理早熟，是一回事；有的孩子过早地被迫懂得生计之难，稼穑之艰，世道之危，人心之叵测的社会意识的早熟，则是另一回事了。
有一天，梁晓声和我谈起他的小学快要毕业的儿子，那种懂事程度，简直像成年人一样地思考生活和未来，突然使我想起那个作坊的镜头，我不禁迷惘，和晓声一样惊叹：“怎么回事？如今这些小孩，也懂得未免太多了！”
这孩子到我家来过，那一次是电脑公司来示范，他妈妈一下子接受不了那么多新概念，还让他帮忙记忆呢！我们很喜欢这个文静聪明的孩子，问他什么，像小大人似的回答，也很得体。他对梁晓声说了些什么呢？“爸！你明白嘛，我在替你省钱，要是我考中学的成绩，多得一分，爸爸你就可以少掏一万块钱！”我的这位作家朋友被儿子的话说蒙了，好容易才了解，原来重点中学录取分数线虽高，但差几分也是可以收的，不过要另给学校补交一大笔通融费。
“看，才小学六年级的孩子！”梁晓声对我感慨。当然不是因为孩子懂事，为他省钱而激动，倒是觉得这么小的孩子，过早地明白社会，让他诧异。我想，这决不是孩子先天就带来的，这份不应有的聪明，是社会这个无形的教员所灌输的。
于是我记起读过的鲁迅先生的一篇散文《风筝》，写他怎样扼杀了他弟弟童年时欢乐的一段往事。先生那时也并不大，大概少年老成的缘故，讨厌放风筝，所以发现他弟弟偷偷做着这东西，便恼火了，一把抢过来，掷在地下，用脚踩扁了。多少年以后，他从一本书里看到，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，这才想起自己青年时代的行状，对于他弟弟精神虐杀的这一幕，而悔恨不已。
连小猫小狗也是活蹦乱跳，快活开心的，这就是所谓的“天然”了。那么，儿童应该是儿童的样子，应该拥有他这个年龄段里一切的欢笑，快乐，天真，和无忧无虑地玩耍的权利。如果不是战火纷飞，不是饥寒交迫，不是实在不得已的困难，做父母的还是少把成人世界所承受的压力，有形无形地让那稚弱的心灵负担。
现在这种一定要让儿童成为尖子的教育方式，是我国社会上“学而优则仕”的传统思想，和我们中国家长“望子成龙”的习惯势力结合的产物，未必就是最好的办法。社会和家长按照出类拔萃的模式，恨不能从还在母腹中的胎教开始，就喋喋不休地要孩子听话，规矩，上进，成才。“业精于勤荒于嬉”啊！“少小不努力，老大徒伤悲”啊！“头悬梁，锥刺股”啊！“囊萤映雪，凿壁偷光”啊！把孩子捆绑在书本上。
于是，分数成为孩子的命根子，兢兢业业，不敢稍懈，必须门门满分，必须三好学生，必须考前几名，必须进重点学校，必须，必须……从一懂事起，就陷入重重精神压力之下，和永无止境的生存竞争中。但人生本是各种才智表演的竞技场，田赛不行，还有径赛；径赛不行，还有球赛；球赛不行，还有摔跤、柔道、武术、射击。现在给孩子准备的只是一个单项运动会，金银铜三块奖牌外，上名次者顶多前六名。因此若不处心积虑，若不拼死玩命，便有淘汰出局的危险，童年在这样一种心理状态下度过，与鲁迅先生所说的精神虐杀，也相差无几了。
可每个人只有一次童年，一去不再，若是社会和家长珍惜孩子这份天然，吃饱穿好，悉心照料之外，让他们是儿童而不是成人那样，度过自己的幸福童年，岂不更好吗？那样，也许对于儿童的身心健康，茁壮成长，会更有益处些。