第39章 39.垃圾法術能改良嗎？
  通靈課教室裡一片靜寂。
  學生們耐心地在紙上作畫。
  有人畫的是自己的同桌，有人畫的是講台上的黑琥珀老師。
  “教授，冒昧地問一下，攝魂術為什麽要用畫畫的形式來釋放？”羅素終於忍不住問。
  “等明天你們了解交感巫術的原理，估計就明白了，這利用的是畫像和本尊的神秘學聯系。”黑琥珀教授解釋說。
  羅素略顯尷尬地笑笑：
  “呃，教授，我只是想問，在激烈的戰鬥中，真的有機會讓我們畫出對方的肖像畫嗎？”
  “孩子們啊，一個好的法術，不一定要用於戰鬥中。只是將法術用於戰鬥，是相當狹隘的。”黑琥珀解釋說。
  不對啊，剛才教授您明明說，在激烈的戰鬥中，哪怕只是讓對手失神個幾秒，都必定會影響戰局……羅素強行壓製自己的反駁欲望。
  在練習了一整天的畫畫技術後，羅素實在有點忍不住了。
  主要是，他發現自己只會畫火柴人。
  而前面的黑羽和夜曲兩人，畫得那叫一個惟妙惟肖。
  雖然羅素不知道花半小時畫一幅畫，畫完的瞬間，讓對手有一兩秒的短暫失神，到底有什麽用。
  傍晚，放學後。
  在夕陽的余暉下，其他人都走光了的教室裡，羅素向黑琥珀教授問道：
  “有沒有辦法，能讓這個法術的釋放條件變得更簡單一點啊？”
  “有的，歷史上，有許多施法者通過大喊敵人的名字，釋放攝魂術。在東亞流行過邪術叫魂，也與之同理。”黑琥珀說。
  《封神演義》裡張桂芳的“呼名落馬”？羅素剛要高興，黑琥珀又補充了一句：
  “孩子，但以你現在的水平，做不到僅用語言和名字就震懾敵人的靈魂。”
  羅素也沒有太過失望，發散思維：
  “我不是能讓超凡能力異變的魔法天才嗎？有沒有可能對這個法術的施法條件作出改良，讓它變得更實用。哪怕這種改良版的法術只有我能釋放。”
  “確實有可能。”黑琥珀教授認可了羅素的想法，“明天巫術原理課就要開課了。等了解的法術的運作機理後，以你的天賦，有不小的概率能夠改良這個法術的釋放條件。”
  羅素謝過黑琥珀，微笑著點頭。
  說到這裡，黑琥珀教授又正色道：
  “伱們這次巫術原理課的老師，是心靈與幻術系的專家。如果你有心靈與幻術系相關的問題，可以問問他。”
    羅素猛然怔住。
  他身上的“戲中人”異常體質，可能就是心靈與幻術領域的！
  想到這裡，羅素愈發期待明天的巫術原理課。
  …………
  第二天。
  藍天藍藍的，白雲白白的，金色的陽光灑在教學樓上。
  今天，一年級學生們迎來了今年第一堂巫術原理課。
  這是羅素第一次和其他專業的一年級學生一起上課。
  大教室裡，佩戴著不同款式黑鐵徽章的學生們聚集在了一起，嘰嘰喳喳。他們胸前的徽章彰顯著各自的專業派系——
  元素與能量系、死靈與生命系、心靈與幻術系、星象與命理系、變形與轉換系、土系和木系元素魔法與超自然建築工程系。
  坐在羅素旁邊、穿著精致小洋裝的男生，正是之前被他救下的黑羽。
  黑羽小聲對羅素道：
  “羅素同學，我早就想知道魔法的本質和原理了，你知道巫術原理課會教什麽嗎？”
  “不知道。我只希望這門課不會是教我們怎麽構建法術模型，這明顯和我們現在這個故事的畫風不太符合。”羅素平靜地說。
  這時，羅素感覺到，一道熾熱的目光從左側襲來。
  轉頭望去，白正惡狠狠地盯著他和黑羽，像是想把兩人活吞了。
  “你好啊。”羅素笑著和白打招呼，氣得對方差點站起來。
  羅素又將目光轉向夜曲所在的位置，想看看對方是否會在這堂不同專業學生聚集的大課上，展現出異樣。
  上課時間還沒到，各個專業的一年級學生們坐在一個大教室裡，時不時交頭接耳，等待老師的到來。
  課程信息中並沒有說明今年巫術原理課的老師是誰，許多學生都十分好奇。
  　（P.S.巫術原理課是所有專業的一年級學生都要學的，而一年級作為最低的境界，人數最多。豈不是會造成上千個學生擠在一個教室裡的慘況？其實這種情況不會出現。因為之前留級一年級的學生中，如果已經通過了該門課的考試，今年就不用上這門課了。）
  　　
  　
  (本章完)