教育孩子，切忌简单粗暴。我们不能对孩子期望过高过多，无视孩子的天性，以为孩子什么都能做。在挫折中，没有比“振作起来”这句简单命令更令人泄气的了，尤其是说话者根本不了解事情的复杂性。
我们应该了解，孩子比成人更容易感到困惑，他们不能理解要他们做些什么，或达不到成人的要求。但是在批评孩子的时候，常常会有将成人标准放到孩子身上的情况出现。
批评应该是帮助性的、可理解的，并具有建设性，千万不要发怒。这并不是说我们总是要保持态度温和，关键是对孩子的批评要具体和友好。他们还不能理解抽象的事物，当你生气的时候，你的怒气使孩子害怕，他当然不明白你在说什么了。
“规矩点”可能是最没有意义的话了。他们不知道怎样做才是规矩。我们以为孩子能明白，但不一定。如果有问题，一定要用孩子能理解的话去表达。孩子的自我价值感需要家长理解，要进行正面的鼓励、表扬。
总的来说，我们所说的话必须真诚地反映出我们的想法，并让孩子能够理解。
当你要孩子不要碰花瓶，可以说：“这花瓶看上去多漂亮啊！非常精美，所以妈妈才把它们放在架子上。”
当你要孩子收拾好自己的玩具，可以说：“看来我找不到你要的那种玩具，让我们把它们分类摆放回去，这样明天我们就能很快找着它们了。”
当你想要休息，想让孩子停止吵闹时，则可以说：“你知道，我累了，我想躺下休息几分钟，你能等我五分钟吗？”
可是，在生活中，我们经常没有这样耐心和温和：“别碰！”“把那些乱七八糟的东西收起来！”“闭嘴！”设身处地地想一想，孩子听到这样的话，会是什么感受？
因此，教育孩子切忌简单粗暴，一方面要保持平和的态度，避免在生气的情况下斥骂孩子，另一方面，也要注意不要简单地命令孩子，应该将指示尽量描述得具体一点，哪怕是鼓励孩子，也不要简单地一句：“振作起来！”你要教孩子振作起来的方法。
在约束孩子的行为后，情绪平和下来，最好对孩子做出细致的说明。例如：“你要知道，爸爸不允许你吃冰淇淋，是因为你吃了冰淇淋后，就没有胃口吃爸爸为你准备的晚饭了。”又如：“现在我要出去工作了，请你把衣服从浴室收拾起来，我能教你怎样使用洗衣机。如果你学会了，可就帮了我的大忙呢！”
对顽皮的孩子，用一种平静客观的方式处理很重要。孩子应该看到他的行为以他可以认同的方式得到承认，以避免不必要的负疚感。当孩子真正理解了他的有意或无意的行为后果，他会真诚地认错。
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当家长看到孩子的一些问题行为、偏差行为的时候，一方面要帮助他们改正不良的行为，一方面是帮助他们培养正确的、良好的行为。