上课还是得组成铁三角一起来。

    午后的阳光加上饱腹最令人昏昏欲睡，不过洛哈特却打定 主意，让所有上他课的人精神抖擞地迎接这个下午。

    洛哈特还是老样子，先声夺人：“拿出你们的魔杖，收起 你们的课本，那个是你们写作业时才用得上的。”

    学生们发出了一阵抑制不住的欢呼。

    显然不是每个高年级的人都像珀西那样，几乎什么都说了 但又什么都没说，他们可是早就知道，六年级的同学和洛哈特 教授之间进行了一次别开生面的小范围实战演习。

    虽然说五年级和七年级的课程依然是那么乏味，但考虑到 马上就要面临考试的原因，相信不管是学生家长还是学生本人 ,者枚可以接受洛哈特的安排。

    洛哈特向他们许诺，如果五年级生和七年级生依然学有余 力，那他们到周末后可以前来参加一些课外活动。不过考虑到 五年级生几乎一天七堂课，七年级生要找工作的关系，洛哈特 觉得他们也就只是会过来看看。真正需要着力培养的，也就是 哈利?波特前后两三个年级。

    洛哈特觉得如果邓布利多知道自己的想法，一定会给自己 加薪。

    詩目信各位已经知道了，我的课程强调对抗，因为实战中 没有一个敌人或者黑魔法生物会站着不动让你施咒，你的一切 施法都必须在对扌几和咼压中完成。如果平时疏于训练7那么在 对抗中你的魔咒一定打不准，说不定还会大脑空空、临时忘了 咒语。

    但对于你们，我觉得一上来就学习种种技巧和手段并不合 适，因为你们的法术体系尚未定型一一或者说，你们甚至连对 自己本人的认识都不那么深，更别说法术体系。

    所以在前几场课程中，我除了会教大家一些实用的小咒语 外，还会对大家进行一系列的测试，以确认你们的天赋偏向， 给你们进行一个基本的定位。

    这个定位很重要，它不仅能让你们更好地认识自己，也能 够在接下来的”团战'当中，搞清楚自己的位置到底在哪。

    等你们拿到我的定位后，就可以参照我给出的”建议咒语 '清单，逐一进行重点学习，最后完成专属你自己的一套体系 ——你们二年级的工作也仅限于此。

    好了，谁有问题可以现在问我，如果没有问题的话，我们 就要正式开始我们的第一堂课了。”

    说完了这番话，洛哈特便望向了这些二年级生们。

    —听要问问题，哈利和罗恩都本能地望向了他们身旁的那 个人。

    虽然只相处了一年多，但他们已经习惯了每当课堂出现问 题时，这个必先举手“抢答”的女孩。

    但他们却惊讶地发现，当洛哈特问“谁有问题”时，这个 女孩却依然无动于衷，只是用手撑住了下巴，一脸傻笑。

    牛立文德和我说，赫敏中午花了半个钟头的时间梳头。” 罗恩悄悄对哈利说，“原本不知道是为什么，但现在很清楚了

    哈利虽然心中原本的疑惑被解开了，但一个新的疑惑又涌 上了他的心头：”嗯…拉文德为什么要告诉你这个？ ”

    罗恩也是一脸不解：“谁知道。”

    很明显，在情感方面，小男孩们确实要比女生晚熟，尤其 是在12岁这个年龄段。

    洛哈特的问题问了有一阵后，才有人怯生生地举起了手：

    “教授，您刚才说的'测试'是？ ”

    众人望去，发现提问的是纳威?隆巴顿。

    洛哈特很高兴有人捧这个场，不然等会他就要自己负责引 导学生了。

    “很简单，我会设置一系列的场景，全方位地考察在座诸

    位的素质--这素质包括魔力、念咒的口音、反应速度、统筹 能力，以及是否拥有一颗大心脏，只有知道各位真正的素质所 在，我才能够帮助各位扬长避短…好了，言归正传，不知道各 位去年对于”击退咒'的掌握情况怎么样？ ”

    听了这话，小巫师们明显有些不安。

    去年奇洛教授的业务水平，或者说施展黑魔法的能力其实 还可以，但可惜的是严重的口吃还有身上浓重的大蒜味（为了 掩盖伏地魔的特殊气味）让他的教学变成了笑话。

    你要说大家什么都没学到吧，似乎也不对，但大家对待这 门课的态度就很值得商榷，恐怕和麻瓜小学中那些学生对于思 想品德课和劳动课的态度差不多。

    洛哈特对这种情况早有预料：“看来是不太好，不过我很 高兴诸位还有足够的时间来巩固自己的基础，请大家拿起自己 的魔杖，然后站起来。”

    小巫师们听话地站了起来，并且手中都举着自己的魔杖。 洛哈特掏岀魔杖，对着台下画了个圈。

    课堂内的桌椅突然仿佛有了灵性一般，自己从地上跳了起 来，然后乖乖地挪向了教室的两边，然后一层层摞了起来，空 出了中间一大片空地。

    如果弗立维在洛哈特的学生时代看到这一切，大概会给拉 文克劳加上个