从宝宝出生开始，玩具就是他们形影不离的好朋友，如今的玩具市场，更是细化到了“只有想不到，没有做不到的”的程度。当很多父母不惜重金给宝宝买回各种功能和类型的玩具时，可曾想过，在这些令人眼花缭乱的东东里，宝宝究竟最爱玩什么呢？
玩具——孩子成长的伙伴
我很欣赏一位教育学家说的这句话：“玩耍是宝宝的工作。”的确，玩是宝宝与外在世界沟通的桥梁，玩能帮助宝宝发现自我、探索问题，玩也能满足宝宝与生俱来的好奇心，让他们有机会表达自己对事物的看法及态度，而玩具以其独特的形、色、音、光、电、质地等刺激孩子的感官，给孩子带来意想不到的新奇效果的同时，更让他们享受到无穷的快乐，并且在反复操作的过程中，促进了他们感知觉的发展。
玩具是孩子游戏的支柱。借助玩具，能激发孩子游戏的动机。幼教先辈陈鹤琴就曾说过：“小孩子玩，很少是空着手玩的，必须有许多的东西来帮助，才能玩起来，才能满足玩的欲望。”相反，在缺乏玩具的情景下，孩子则很难将已有的经验调动出来，因为他们的思维是具体形象的，他们的行为往往受当前事物的影响。
玩具是孩子的教科书。一位美国大学教授曾指出，出生的头五年是孩子学习和记忆能力发展的关键期，玩具以其造型逼真且接近现实的特征，便于孩子的理解和认识。当孩子随心所欲地摆弄各种玩具时，不仅提高了他们的探索精神，也帮助他们更好地了解周围世界，锻炼解决问题的能力。
玩具是孩子交往的媒介，是孩子社会性发展的桥梁。同样一个玩具，孩子可以自己玩，也可以和别人一起玩，通过不同的玩耍方式能给他们提供不同的经验，学到不同的东西，学会与不同的人进行交往。
玩具是家长与孩子沟通的工具。在孩子玩玩具时，一个注意倾听和注视孩子言行的家长，更能增强对孩子的了解。因为孩子在玩玩具的过程中会不由自主地暴露出他们的想法、感觉及各种问题，而且在玩耍的过程中，还能使其负面情绪得以宣泄，保证孩子心理健康的正常发展。所以，我始终认为，父母应该充分发挥自己的智慧，尽可能多地给孩子提供可玩的东西，可听、可看、可感觉的东西。
你会挑选婴儿玩具吗
豆豆小的时候，在玩具的挑选上，我显然不像很多父母那样，给孩子买很多很多的玩具，觉得这样就可以满足孩子的需要了，觉得这样就不会让孩子输在起跑线上了，反倒更像个吝啬、苛刻的妈妈。在我看来，玩具并不是越新奇就越好，也不是越多就越好，而是越适合才越好。
豆豆三四个月的时候，看到感兴趣的东西就会全身动一动，我知道他心里一定很想搞明白这到底是个什么东东，但是那时的他还不会主动伸手去拿，只会咯咯叫几声，愿望强烈时，甚至还能厉害地把头抬起来。于是，我给他选了一些一捏就能发声的玩具，像小球、小摇铃什么的，一有空，我就会捏两下。一听到声音，“小家伙”就特别来劲。另外，我还给豆豆添置了一种可以悬挂在床头、用手一拉一拽就能发声的那种玩具，一来刺激了他的听力，二来锻炼了他的抓握能力。三四个月的孩子抓握能力还是比较差的，需要大人适时地给予恰当的训练。在这段时期，豆豆还有一个“好伙伴”，那就是镜子，每天我都会抱着他有意识地去照镜子。在镜子面前，豆豆动一动，笑一笑，里面的“小娃娃”就会跟他做同样的动作。豆豆看了非常高兴，我猜想他一定觉得那是另外一个孩子，不会觉得那是他自己，而这个小孩正跟他一起做游戏吧。这一活动从三四个月开始一直持续到1岁，镜子对于培养孩子的社会性、认知能力以及认识五官都特别有好处，大人每天都应该带孩子“臭臭美”。
到了五六月龄的时候，豆豆能够自己翻身了，而且还能有意识地伸手抓自己想要的东西，拿到手里尝一尝，更有趣的是，他还懂得认人了，能区分出自己家里的人和外人。在这个时期，豆豆的另一大变化就是开始学习使用手指了，手和眼的协调性也在逐渐形成。在玩具的选择上，也比原来更丰富一些了，除了继续给他玩之前的各种塑料玩具、镜子、拉环、摇铃以外，我还给他添置了拨浪鼓、八音盒、风铃，训练孩子的手握能力是此时的关键。在豆豆6个月的时候，对周围很多事情都很感兴趣，而那些能够运动的物体对他来说尤其有吸引力，除了彩色的球以外，我还给他挑选了一些一上发条就会走、会蹦、会跳的小青蛙或是毛毛虫之类的玩具。还有不倒翁的玩具，豆豆也很喜欢。
豆豆7到9个月时，小手的灵活性更强了。我发现，他特别喜欢用食指去抠玩具的眼睛，我除了让他继续玩以前的玩具外，还特意给他买了一些可以用手指拨弄并产生声响的玩具。为了锻炼豆豆的手指灵活性，我还特意把面包、饼干切成小粒，教他如何用手指拨弄这些“小豆豆”，并逐渐训练他用拇指或其他手指去捏取这些“小豆豆”。八九个月对孩子小手能力的锻炼是很重要的阶段，我建议家长还要给孩子备好各种形状、不同颜色的小积木块，直径大概三厘米，让孩子锻炼摆弄积木的能力。
虽说豆豆成长得很健康，但是与多数八九个月龄孩子的一样，也会有这样一个“通病”：那就是爱扔玩具，每次拿起来又扔掉，大人给他捡起来，他又往地上扔。其实，这是孩子思维发展的表现，这是孩子探索和学习的必经之路。
对于八九个月大的孩子来说，家长都有过这样的体验：孩子往往是先学会把东西拿起来，然后才学会把东西有意识地放下去。其实，这种行为本身就是一种游戏的方式。当孩子发现玩具掉到地上的方式和过程很有意思的时候，他们就会有意识地再去把这个玩具扔到地上，看到玩具的着地情景和声音，看到自己反复把玩具扔到地上再要求家长捡回来，对他们而言是件很有意思的事情。所以，面对这种情况，我认为家长千万不要困惑与烦恼，而是要耐心甚至配合孩子做这样的游戏，
家长可以给孩子提供不同的可以让他扔的东西，让他观察有弹性的皮球扔在地上是一种什么样的滚动方式，没有弹性的毛绒玩具扔到地上是一种什么样的滚动方式，正方形的积木扔到地上又是一种什么的滚动形式。如此一来，不但陪孩子玩了，而且也把某种知识潜移默化地告诉了孩子。
豆豆快1岁的时候，我又给他买了一些造型简单、形状不同的积木，尽管这个时候的孩子仅仅只能把一块搭在另一块上，只能做一个双层搭塔的动作，但是我还是不厌其烦地教他，让他认识到积木有不同的摆放。此外，我还给他买了一些套碗、套塔、套环这种套碟玩具，这对帮助孩子认识数量、大小、颜色以及手的灵巧性和思维能力也特别有益。