二十二、教育 真正之知识者，道德也。 ——苏格拉底 人类所需之智力有三；理论之知识（学问），实用之知识（深虑），鉴别之能力（判断）是也。 ——亚里斯多德 知识是产生杰作的基础，也是源泉。 ——贺瑞斯 知识就是力量。 ——培根 知识是他人类快乐的主要因素之一。 ——罗素 知识是生存竞争的最重要的武器。 ——拉来桑 知识者，使人认识自己之无知也。 ——西班牙谚语 或生而知之，或学而知之，或困而知之，及其知也，一也。 ——〔中庸〕 吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子 没有彻底了解的，便不是你所拥有的。 ——歌德 由努力得来的知识，便成了我们的产业。 ——卡莱尔 有了学问，便有知识；有了知识，便有方法。 ——佚名 知识贵在质，不在量。 ——莎士比亚 知识贵于金刚石，是以君所希望之物虽多，犹不能与知识同日而语也。 ——所罗门箴言 知识愈多，愈觉学问的不足。 ——史宾塞 唯一真正的胜利，在于战胜无知。 ——拿破仑 有智慧者，亦不可无知识。 ——山缪尔·约翰生 增殖知识，开发智力，岂非所谓幸福乎；盖知识之资本优于银，其利润实优于金。 ——所罗门箴言 名声与财富如无知识伴随，势必危机重重。 ——德谟克利图斯 无识之人，所异于兽类者，惟其容姿耳。 ——科科阿塞 一知半解的知识最为危险。 ——英国谚语 知识幼稚者，必自以为多知多能。 ——英国俗语 教育是人类文明的传递。 ——威尔·杜兰 教育是这一代对下一代的债务。 ——乔治·皮波迪 在小、中、大学所学的东西，并非教育本身，而是教育的手段。 ——爱默生 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 ——赛珍珠 天下未尝无才也，作而成之，则才不可胜用矣。 ——黄宗羲 教人使人，必先使有耻，又须养护其知耻之心。 ——许汝齐 性虽善，待教而成。 ——荀悦 一年之计，莫如树壳。十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人。 ——管仲 教育的目的在于使人能够继续教育自己。 ——杜威 人类有禽兽的一而，也有天使的一面。教育家的目的就在锻炼一个人的灵魂，以天使的一面打垮禽兽的一面。 ——巴禾乌拉 教育的目的在于性格之塑造、成形。 ——史宾塞 教育最大的目标不单是求知识，而是起而力行。 ——史宾塞 教育乃修正儿童之心情而形成的；人之气质，易于变化，生理上之种种原因，与构成此气质之诸原因相同者，可藉教育为之变更修正。 ——德尔巴克 教育不只是只教人不懂的知识，而是举出实例，为知识拓路——其可贵在于不畏艰难，持续不此。 ——拉斯金 教育的最终目的为明辨善恶及真伪，并使人倾向于善与真，排斥恶与伪。 ——山缪尔·约翰生 教育是没有代用品的，每一世代都对自己，及对后世负有保护，发扬、传递其文化的责任。人类为了这个目的所研究出来的制度，便是所谓教育制度。 ——罗曼·罗兰 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——爱德华兹 高等教育的目的是使人明瞭过去和现在，并激励人类去探寻未来。它赋与人们明瞭、评量和彼此沟通的能力。 ——克莱普纳 哲学与教育的目的，在于使人把一天都看成黎明，每一项挑战都看成机会，每一桩困难都看成考验，每一种成就都看成是为人类不屈服的创造性的象征。 ——梭罗 教育的目的应为教人如何思考，而非思考些什么——应为增进我们的心智，使我们能自行思考，而不是以别人的思想作为我们记忆的负担。 ——斯宾诺莎 教育的重大目标，与其说是装备心智，毋宁是锻炼心智；训练它去运用它自己的能力，而非把它塞满别人的积聚物。 ——爱德华兹。 我的教育观是启发年轻人的心灵，并激发其追求知识的热诚。 ——罗伯·梅纳德·赫钦斯 教育是准备让青年经由生活的考验来教育自己。 ——罗伯·梅纳德·赫钦斯 性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。 ——爱迪生 子以四教：文、行、忠、信。 ——〔论语〕 教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。 ——卢梭 教育必须立基于道德与智慧。道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。如果把教育的重点放在前者，就会产生好好先生或是殉教者；如果把重点放在后者，就会产生打小算盘的利己主义者。 ——桑弗 教育不可缺的是天性与训练。人必须趁年轻就开始学习。 ——普罗达哥拉斯 教育是一种培养，要使它有效，必须在生活的大地，深深扎根。 ——和过哲郎 教育最伟大的技巧是：知所启发。 ——亚美路 暧昧而散漫的教育，造就了一大堆不可靠的人。 ——歌德 教育的秘诀是：尊重学生。 ——爱默生 该教的是思考的方法，并非思考的结果。 ——顾立德 教学中所传授的是方法而非内容……是发挥，而不是灌入。 ——艾胥利·裴太古 你一天可以为学生上一课；但是如果你用激发好奇心来教他学习，他终生都会不断的学习。 ——克莱·P·贝德福特 好奇心为注意力之母，犹注意力之为记忆力之母，故教师之第一任务。在于研究之问题上唤起普通之好奇心，且在问题特别之处，亦宜唤起特别之好奇心也。 ——福爱多丽 子女之教育，一般人常有谬误，对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙着修饰其精神，而忽略其身体。 ——休谟 教授过多者，反足压制其心智，而阻碍其发达也。 ——斯宾诺莎 教育不论在幼稚之时或成年之时，不得不注重自力教育。 ——斯宾诺莎 对于年轻女子的教育，最重要的莫过于与其年龄相若的异**往。——只是由于这种社交关系她们才能洞悉人的性情，这几乎是她们唯一的自卫。 ——贝纳甫 我深信世界上最好的教育，是在不知不觉和尊长谈话中获得。 ——巴威尔 教你的儿女们自制，教他们习惯于在一个正直及明理义的意志下，控制自己的情欲、偏见、及其他恶劣的倾向，这样你便等于已从他们未来的生活中除去灾难，并且也为社会清除罪恶了。 ——韦伯斯特 溺爱的双亲应该记住：每样事都替孩子做，不希望孩子做什么事，这是对他有害的，孩子通常不需要娇养，他们要能尽职负责，过度的溺爱与娇养其结果是侮辱。 ——利斯 教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。 ——莎士比亚 温和的管教，胜过怒斥。 ——佚名 教育有六则：一、自单纯进复杂，二、始于具体终于抽象，三、凡训蒙方法，皆与历史上人类教育一致，四、自经验进理论，五、优给自进之道，六、以小儿快乐为目的。 ——史宾塞 以空言教人，不如以实行教人。 ——史迈尔 于越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。 ——〔荀子〕 如果一个人将钱袋倒进他的脑袋里，就没有人能将它偷走。知识的投资常有最好的利润。 ——富兰克林 一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。 ——甘逎迪 受过教育的人知道怎样将每一功能作为一种工具，知道怎样开导它，磨利它，并且怎祥施于实用。 ——莎士比亚 能够把握住时代思想的人即受过教育的。 ——汉弥尔顿 爬到水平线的任何人，都受过两种教育：来自教师的教育，此即其一；来自重要的个人——自己，此即其二。 ——吉朋 到处有学校，监狱终必关门。 ——雨果 我认为一个完整健全的教育能教导人以公正、技巧和宽大的胸襟来处理各项事情。 ——密尔顿 有人问亚里士多德，受过教育的人比未受教育者优越的程度如何，亚氏答道：\"如同活人之优于死人。\" ——狄奥金·拉提尔斯 使人生愉快的必要条件是智慧，而智慧可经由教育而获得。 ——罗素 所有深思过统治人类艺术的学者们都深信，一个帝王的命运取决于幼年时所受的教育。 ——亚里斯多德 教育的根是苦的，但是它的果实是甜的。 ——J·P·逊 教育是老年人最好的圣餐。 ——载阿几巴兹 教育是廉价的国防。 ——亚里斯多德 对小孩子来说，范例之重要超乎批评。 ——朱贝尔 若把\"强制\"与\"严格\"训练少年们孜孜求学的方式，改为引导兴趣为主，他们势必劲力喷涌，欲罢不能。 ——柏拉图 儿童教育的特殊问题，是把握著儿童自然的冲动及本能利导之，使进于较高的知觉及判断，并养成他们更有效的习惯。 ——杜威 别在其他孩子跟前，非议你的另一个孩子。 ——潘氏 教育孩童首重激发其兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。 ——蒙田 要训练出一个活泼积极的孩子来，必须先培养其分辨善恶的能力，而教师的责任则在于指导孩童，不要将维持现状误以为是善良，而积极的作为误以为是邪恶。……我们的目标是训练孩子们成为积极进取而善良的孩童，而不是成为停滞、被动、服从的木偶。 ——蒙特梭利 当孩子开始问有答案的问题时，你便知道他们长大了。 ——约翰·P·普隆姆 教你的孩子缄默，他便很快就学会说话了。 ——富兰克林 我们总是让孩子们去死记答案，而不让他们思考难题。 ——罗杰·乐文 在我结婚之前我订了六项抚育孩子的原则，而现在我有六个孩子要抚养却不再需要任何原则。 ——约翰·威尔模 如果有人问我，照顾孩子最需那一样资格，我该说就是耐心。 ——福隆 用恐吓约束小孩，不仅犯着一种错误，也犯着一种可悲的道德过失。 ——斐利安尼 偶而要在孩子的肩上拍一下——高高举起，重重拍下。 ——富吨 在你拷打一个孩子之前，要确知你自己本身不是那罪过的根源才好。 ——奥马利 要想让儿童也理解社会的玄妙，再也没有比让他们到大街上去观光更理想的事了。 ——法朗士 永不要恐怕令儿童太快乐会纵坏他们。快乐是产生一切爱念的气氛——使血脉健康舒畅运行所需的温暖。而不愉快呢，则是在这边引起激怒，那边引起累积的严酷压力。 ——蒲勒 对儿童的第一任务是令他们快乐，如果你没有令他们这样，你便亏待了他们。没有其他的好处能抵偿这一点。 ——巴克斯顿 和一个小孩成功相处的秘决即不要作他的父母。 ——梅尔·拉萨若斯 和孩子们讲理是可以的、只要孩子的理不和你的理冲突。 ——约输·梅生·布朗 儿童在学校之所以毫无差别，全是强制的结果——毕业，这种强制立即告终。 ——霍威尔 我们所希望看到的是孩童在追求知识，而非知识压迫孩童。 ——萧伯纳 教育开始于母亲的膝下，要孩子听从的每一句话，都会影响他个性的建立——做父母的人应牢记这一点。 ——巴鲁 师傅过严，则儿童之心为恐怖所充塞，无余地以容他事。 ——史宾塞 最坏的不道德，始于我们幼小时期的癖性；我们主要的教育就掌握在保姆手中。 ——蒙田 三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。 ——〔论语〕 经师易求，人师难求。 ——李廷寿 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——韩愈 夫子步亦步，夫子趋亦趋，夫子驰亦驰。 ——〔庄子〕 匹夫而为言世师，一言而为天下法。 ——苏轼 择师，不可不慎也。 ——〔礼记〕 一日之师，终身为父。 ——关汉卿 教育者之人品，为教育成败之要素，教育是否之所由分也。 ——柏拉图 生徒将来之祸福，在教师之掌中。 ——诺尔会脱 一位好教师，胜过万本书。 ——英国谚语 老师的工作是激发学生对人生无限的好奇心，如此成长中的孩子才会在敬畏和好奇心的调合中，兴奋的领悟人生。 ——约翰·加瑞特 唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。 ——爱因斯坦 真正的教师，极力防止自己的坏习性及于学生。 ——奥尔科特 平庸的老师只是叙述，好的老师讲解，优异的老师示范，伟大的老师启发。 ——威廉·亚瑟·瓦尔德 为人师者，若不能首先启发学生向学的意志与兴趣然后教之，等于以锤击冷铁。 ——汤玛斯曼 我不是教师，只不过是被问路的同行者而已。 ——萧伯纳 学生心灵中知识和思想的基础建立得愈加巩固，将来在这个基础上就愈能建立起更加巨大和更加巩固的建筑物。 反之，那好比是一个赶着未曾把货物捆载牢实的醉酒的车夫，他不往后面看，只是往前赶，赶回家去的仅是一辆空车，反而夸奖他走了很长的路程。 ——乌申斯基 记忆不应当得到休息，因为没有一种能力比它更易动作，更能由动作得到发展。你要每天找点东西给记忆去记记，因为你愈是多给它记，它便愈能诚实地记住，你愈少给，它便记得愈不诚实。 ——夸美纽斯 教师们一方面应当是学识很高的人，另方面应当是无上诚实的人。因为诚实的性格——甚至可以说——高尚廉洁的性格，这将使孩子们毕业生活中烙上极深刻的印象…… ——加里宁 教育人材，为根本计。 ——宋濂 人材为政事之本，而学校尤为人才之本也。 ——李塨 青春岂不惜，行乐非所欲。 ——文天祥 凡师之道，严师为难。 ——韩婴 读书不可无师承，立论不可无依据。 ——王晫 父母对自己的子女的爱不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。 ——马卡连柯 以溺爱对待儿童，只会造成儿童的不诚实、虚伪和自私自利。 ——马卡连柯 我们中许多人都是幼稚的，其中有些人比别人更幼稚些。但是如果一个人知道了他是幼稚的，那末这种自知之明就会成为一种冲淡的因素。 ——爱因斯坦 备前则后寡，备后则前寡，备左则右寡，备右则左寡，无所不备，则无所不寡。 ——孙武 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。 ——申涵煜 鞭扑之子，不从父之教。 ——孔子 不以规矩，不能成方圆。 ——孟子 宠子未有不骄，骄子未有不败。 ——吴楚材、吴调候 大匠诲人必以规矩，学者亦必以规矩。 ——孟子 父善教子者，教于孩提。 ——林逋 教不立，学不传，人材不期坏而自坏。 ——杨时 我忠做父母的，对孩子尽可能避免处罚和过分的鼓励。 ——马卡连柯 \"小孩儿时候\"再加上刚刚进入青年时期的两三年是生活中最充足的、最优美的、最属于我爱的部分，也几乎是最重要的部分：它不知不觉地决定整个的未来。 ——赫尔岑 在人身上，唯一能持久的东西是少年时期吸收得来的东西，所以，最谨慎的办法，当年少的时候，便去把他们形成到合乎智慧的标准。 ——夸美纽斯 注意是一座门，凡是从外界进入心灵的东西，都要通过它。 ——乌申斯基 逆则生，顺则夭矣；逆则圣，顺则狂矣。 ——魏源 正如田地愈肥沃，蒺藜便愈茂盛一样，一个绝顶聪明的心里如果不去布下智慧与德行的种子，它便会充满着幻异的观念。 ——夸美纽斯 又如磨磨石的时候如果不撒下麦子磨面便会磨出声音，磨损，以致于常常磨碎一样，一个活泼的心理如果没有正经的事情可做，它便会被无益的、希奇的和有害的思想所困扰，会成为自己毁灭的原因． ——夸美纽斯 教学者如扶醉人。 ——朱子 猎者，必之山林；渔者，必之江湖；而学者，必游于贤人君子之域。 ——青邱 学者必求师，从师不可不谨也。 ——杨时 学士简练于学，成熟于师，身之有益，犹谷成饭，食之生肌腴。 ——王充 畏友胜于严师。 ——申涵光 用人当用其长，教人当教其短。 ——许衡 教人未见意趣，必不乐学。 ——程颐 部使是最好的儿童，如果生活在组织得不好的集体里，也会很快地变成一群小野兽。 ——马卡连柯 孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。 ——苏士潜 人的生命的大部分都是致力于从心灵深处来拔掉离己青年时代的幼芽。 ——巴尔扎克 只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。 ——乌申斯基 教师的人格就是教育工作中的一切。 ——乌申斯基 国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲中。因此我何必须启发母亲——人类的教育者。 ——福罗倍尔 太阳底下再也没有比教师这个职务再高尚的了。 ——夸美纽斯 教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。 ——洛克 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ——管子 如果离开不良环境，那么人的智慧就会表现出来，而且他的性格也会日臻完善。 ——车尔尼雷夫斯基 教育成功的秘密在于尊重学生。 ——爱默森 完善的教育可能使人类的身体的、智力的和道德的力量得到广泛的发挥。 ——乌申斯基 假如他真是大智，他就不命你进入他的智慧之堂，却要引你到你自己的心灵门口。 ——凯罗·纪伯伦 青成蓝，蓝谢青；师何常，在明经。 ——李廷寿 疾学在于尊师。 ——高诱 说理是对待儿童的真正办法。 ——-洛克 凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。 ——乐正克 择师不可不慎也。 ——乐正克 古之学者必有师。师者，所以传道，授业，解惑也。 ——韩愈 没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。 ——马卡连柯 马不打不奔，人不激不发。 ——无名氏 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 ——朱之瑜 不师者，废学之渐也。 ——《吕衡州文集》 教授的艺术就是懂得如何引导。 ——艾米尔 我可以告诉你们怎样才能获得诺贝尔奖金，决窍之一，就是要有名师指点。 ——保罗·塞缪尔森 身教亲于言教。 ——魏源 以身教者从，以言教者讼。 ——范晔 不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。 ——魏源 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知已之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。 ——魏源 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。 ——塞德兹 一个人给他的孩子勤勉的习惯，比给他们一份财产还要好。 ——惠特利 青年人已在大学里面受到了彻底的教育，他们便象一株结了果实的树木，我们需要果实的时候就可以去摘取了。 ——夸美纽斯 母育学校使人想起温和的春季，充满着各种各色的花香。 ——夸美纽斯 铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质，铁质就变软了。等到它纯化了，就对它敲打和加压，然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历也是这种同样的过程。 ——歌德 幼儿如同幼苗，从种子中冒出嫩绿浅黄的幼芽，有着新鲜气象；而教育者是园丁，为这些欣欣向荣的娇嫩幼苗尽力养护。 ——别林斯基 人类之所以千差万别，便是由于教育之故。我们幼小所得的印象，那怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响；正如江河的源泉一样，水性很柔，一点点人力使可以把它导入他途，使河流的方向根本改变；从根源上这么引导一下，河流就有不同的趋向，最后就流到十分遥远的地方去了。 ——洛克 妨碍年轻人用诧异的心情去观看世界的那种学校教育，完全不是通向科学的阳光大道。 ——爱因斯坦 学校的目标应该是堵养有独立行动和独立思考的人。 ——爱因斯坦 我认为一个贤明的父亲与其让儿子在儿童时期善于交际，逗人喜欢，不如使他在长大成人以后变成一个能干有用的人。 ——洛克 人的资质不同，施教不可躐等。 ——王阳明 数子十过，不如奖子一长；数过不改也徒伤情，奖长易劝也且全恩。 ——颜元 人不可以不就师矣。 ——王符 为学莫重于尊师。 ——谭嗣同 教之治性，犹药之治病。 ——孙绰 虎至猛也，可威而服；鹿至粗也，可教而使；术至劲也，可柔而屈。 ——一博玄 理智教育的培养，可以使天性凶恶的程度减低，或者甚至变成良善的人，因为人是可以由赋予的人性，发展人类特性的，这好比把林间的野生植物移植在园庭中，经由园丁一番培育，它会开鲜丽的花，结美味的果。 ——别林斯基 植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。 ——卢梭 养子不经师，不及都亭鼠。 ——寒山 学校没有纪律便如磨坊没有水。 ——夸美纽斯 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠 你希望你的孩子成为怎样一种人，你就得在自己的言行中争当那种人。 ——西格莉夫人 如果教师能适当地用一种令人愉快而又认真的方式教授的话，那么所有的科学知识，就其本质及关联来说，都充满着趣味。 ——西蒙斯 师者，人之模范也。 ——扬雄 那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。 ——哈·曼 孩子需要榜样甚于批评。 ——杰贝尔 母亲经常絮叨孩子的过失，就有损于孩子的自尊心，这是不正确的。 ——木村久一 物有无穷好，蓝青又出青。 ——吕衡州 有才不难，能善用其才则难。 ——老子 马不可以服重，牛不可以追速，铁不可以为舟，木不可以为釜。 ——申涵煜 尺水无长澜，蛟龙岂其容。 ——欧阳修 有人才则有政事，有政事则有太平。 ——颜元 要使山谷肥沃，就得时常栽树。 ——约里奥·居里 我劝天公重抖数，不拘一格降人材。 ——龚自珍 十步之间，必有茂草。 ——刘向 素门平进有英豪。 ——袁枚 凡荐引人才，必以天下公议。 ——朱子 奉公举贤，则不避仇雠。 ——武则天 官才任贤，群贤必举。 ——潘元茂 举仇且不弃，何必论亲疏。 ——萧颖士 举善而任之，择善而从之。 ——吴兢 善用人者，若蜎之足众，而不相害；若唇之与齿，坚柔相摩，而不相败。 ——刘安 寻飞绝景之足，而不能骋逸放于吕梁；凌波泳渊之属，而不能陟峻而攀危。 ——葛洪 非其才，而妄授；非所堪，而虚任。犹冰碗之盛沸汤；葭莩之包烈火；缀万钧于腐索；加倍载于扁舟。 ——葛洪 芳藻春耀，不能离柯以久鲜；吞舟之鱼，不能舍水而摄生。 ——葛洪 美人者，非必西施之种；通士者，不必孔墨。 ——刘安 何世无才，患人不能识之耳。 ——司马光 骐骥长鸣，伯乐昭其能， ——曹植 骐骥虽疾，不遇伯乐，不致千里。 ——刘向 若是真豪杰，决无有不识豪杰之人。 ——李贽 最卓越的东西也常是最难被人理解的东西。 ——雨果 连城之宝，非贫寒所能市也；高世之路，非浅俗所能识也。 ——葛洪 与妒胜己者而谋举疾恶之贤，是与狐议治裘也。 ——葛洪 德不称，其祸必酷；能不称，其殃必大。 ——范晔 高才何必贵，下位不妨贤。 ——张祜 终是君子材，还思君子识。 ——孟郊 华章藻蔚，非矇瞍所玩；英逸之才，非浅短所识。 ——葛洪 下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 ——温庭筠 不实在于轻发，固陋在于离贤。 ——尉缭 不信仁贤，则国空虚。 ——孟子 大厦若抡材，亭亭讬君子。 ——陆龟蒙 得民之劳者昌，得民之忧者康。 ——崔敦礼 独柯不成树，独树不成林。 ——郭茂倩 大匠构屋，必大材为栋梁，小材为榱橑，苟有所中，尺寸之木无弃也。 ——博玄 良匠善能运斤，故无弃材。 ——刘昼 君子用人如器，各取所长。 ——李世民 十围之木，持千钧之屋，得其宜也；五寸之关，能制其开合，居其要也。 ——白居易 天地产众材，任材谓之智。栋桷与楹杙，小大无有弃。 ——吕公著 官不得其才，比于画地作饼，不可食也。 ——吴兢 不才明主弃，多病故人疏。 ——孟浩然 为政之要惟在得人，用非其才，必难致治。 ——吴兢 文王赖多士，汉帝资群才。 ——薛据 贤者用之，则天下治；不肖者用之，则天下乱。 ——韩非 有才无学，如巧匠无术，不能运斤；有学无才，如愚贾操金，不能屯货。 ——刘知几 智士者，国之器。 ——刘向 天涯何处无芳草。 ——苏轼 良玉定为宝，长材世所稀。 ——韦应物 量材而授官，录德而定位；则廉耻殊路，贤不肖异处矣。 ——班固 材之用，国之栋梁也。得之则安以荣，失之则亡以辱。 ——王安石 用贤无敌是长城。 ——杜牧 大厦如倾要梁栋。 ——杜甫 与其多得数百万缗，何如得一贤才！ ——司马光 大厦不倾，匪一瓦之积；黎庶之安，乃众贤之力。 ——方孝孺 人无元气则死，国无人才刚亡。 ——王文禄 纪钢，脉也；道德，政刑与方法也，人才，药也。 ——刘基 得十良骂，不如得一伯乐；得十利剑，不如得一欧冶。 ——桓谭 收揽天下才，尺过不可遗。 ——刘过 王者可私人以财，不私人以官。 ——郑樵 唯才是举，吾得而用之。 ——曹操 无法度而任己，直意用人，必大失矣。 ——刘向 贤者举而尚之，不肖者抑而废之。 ——墨子 高才者处以重任，不问出入。 ——李贽 搬运夫和哲学家之间的原始差异要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。 ——马克思 人才、干部是世界上所有宝贵的资本中最宝贵最有决定意义的资本。 ——斯大林 可以碰到上千个学者，但不一定碰上一个智者。 ——克林凯尔 泰山不让砾石，江海不辞小流，可以成其大也。 ——韩婴 君 要花满县，桃李趁时裁。 ——辛弃疾 良材美器，宜在尽用。 ——李延寿 良马有策，远道可致；贤士有合，大道可明。 ——尉缭 量才授职，则政成事举。 ——白居易 论德而定次，量能而授官。 ——荀子 使贤者居上，不肖者居下，而后可以理安。 ——柳宗元 国以任贤使能而兴，弃贤专已而衰。 ——王安石 国之本在家，家之本在身。 ——孟子 天才免不了有障碍，因为障碍是会创造天才的。 ——罗曼·罗兰 真正的天才是常常隐藏在群众里面，绝不挤向人前去露脸。 ——察诃夫 对自己的不满足，是任何真正有天才的人的最根本的特征之一。 ——契诃夫 要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树，但是要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。 ——但丁 有国由来在得贤，莫言兴废是循环。 ——李九龄 卧龙无水动应难。 ——白居易 用即为龙，不用即为鼠。 ——黄人杰 以貌取人，失之子羽。 ——司马迁 鸦窝里出凤凰，粪堆上产灵芝。 ——杨文奎 炫才则嫉来，矜名则毁集。 ——〔薛方山纪述〕 往者不追来不戒，莫将家世论人材。 ——周昂 任贤必治，任不肖必乱。 ——司马光 任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。 ——晏婴 论大公者，不录小过；举大美者，不疵细瑕。 ——申涵煜 世间别有人才在，台阁招徕恐未多。 ——刘过 十年树木，百年树人。 ——管子 江山代有人才出，各领风骚数百年。 ——赵翼 谗邪进则众贤退，群枉盛则正士消。 ——班固 得士者强，失士者亡。 ——东方朔 得众则得国，失众则失国。 ——戴圣 求才贵广，考课贵精。 ——司马光 试人之道，在当其所能而已。 ——王安石 贤不肖不杂则英杰至，是非不乱则国家治。 ——荀子 不知人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。 ——颜元 夫才须学也，学贵识也，才而不学，是为小慧；小慧无识，是为不才。 ——章学诚 学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中頶。 ——袁枚 人材者，求之则愈出，置之则愈匮。 ——魏源 志士幽人莫怨嗟，古来材大难为用。 ——杜甫 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 ——白居易 用人必考其终，授任必求其当。 ——张居正 用人者，取人之长，辟人之短。 ——魏源 役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。 ——葛洪 使人当用其所长而略其所短，则无弃才。 ——何坦 人才各有所宜，用得其宜，则才著；用非其宜，则才晦。 ——申居郧 秀干终成栋，精钢不作钩。 ——包拯 妇人之求夫家也，必用媒而后家事成，故治天下而不用圣人，财天下乖乱而民不亲也。 ——管子 夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣！ ——刘向 游江海者，托于船；致远道者，托于乘，欲霸王者，托于贤。 ——刘向 治身者以积精为宝，治国者以积贤为道。 ——董仲舒 身之病待医而愈，国之乱得贤而治。 ——王符 黄金累千，不如一贤。 ——杨泉 大厦须异材，廊庙非庸器。 ——江淹 器小以任大，跻颠理之常。 ——欧阳修 用人之术，任之必专，信之必笃，然后能尽其材，而可共成事。 ——欧阳修 游鱼须大海，猛虎须深山。 ——祁理孙 有国者选重而任贤，学者博览而就善。 ——桓宽 举秀才，不知书；察孝廉，父别居。 ——《桓灵时童谣》 珠玉买歌笑，糟糠养贤才。 ——李白 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 ——李商隐 今代之人，为武者则非文，为文者则嗤武，各执其所长而相是非，犹以宫笑角，以白非黑，非适才之情，得宝之论也。 ——刘昼 国之需贤，譬车之恃轮，犹舟之倚楫也。车摧轮，则无以行；舟无楫，则无以济；国之乏贤，则无以理。 ——刘昼 国之多贤，如托造父之乘，附越客之舟，身不劳而千里可期，足不行而蓬莱可至。 ——刘昼 朝之乏贤，若凤亏六翮，欲望背摩青天，臆冲绛烟，终莫由也。 ——刘昼 狐白之裘，非一腋之毛；宇宙之宅，非一贤所治。 ——刘昼 君失臣兮龙为鱼。 ——李白 长材靡入用，大厦失巨楹。 ——邵谒 古称国之宝，谷米与贤才。 ——白居易 采玉者破石拔玉，选士者弃恶取善。 ——王充 不以求备取人，不以己长格物。 ——吴兢 孤则易折，众则难摧。 ——司马光 国有贤良之士众，则国家之治厚。 ——墨子 理世不得真贤，犹治病无真药。 ——崔寔 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ——列别捷夫 翔驰骑，千里姿，伯乐不举谁能知！ ——谢惠连 识珍者必拾浊水之明珠，赏气者必将秽薮之芳蕙。 ——葛洪 铨衡不平，则轻重错谬；斗斛不正，则少多混乱，绳墨不陈，则曲直不分。 ——葛洪 良骏败于拙御，智士踬于暗世。 ——葛洪 夫以玉为石者，亦将以石为玉矣；以贤为愚者，亦将以愚为贤矣。以石为玉，未有伤也；以愚为贤者，亡之珍也。盍诊亡者虽存而必亡，犹脉死者，虽生而必死也。 ——葛洪 善小人之善，谓之善善，恶君子之小过，谓之恶恶，此则蒿兰同臭，玉石不分，屈原所以沉江，卞和所以泣血者也。 ——吴兢 楚人不识凤，重价求山鸡。 ——李白 世有伯乐，然后有千里马。 ——韩愈 贤者既不厌恶生存，也不畏惧死亡，既不把生存看成坏事，也不把死亡看成灾难。贤者对于生命，正如同他对于食品那样，并不是单单选多的，而且选最精美的；同样地，他享受时间也不是单单度量它是否长远，而是度量它是否最合意。 ——伊壁鸠鲁 用人不必出于己，惟其贤。 ——焦竑 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 ——杜荀鹤 赤兔无人用，当须吕布骑。 ——李贺 燕中有马如龙行，不换黄金无骏名。荆山有玉犹在璞，未遇良工虚掷鹊。 ——李咸用 俗眼不识神仙。 ——薛用弱 才者，璞也；识者，工也。良璞授于贱工，器之陋也；伟才任于鄙识，行之缺也。 ——王定保 世上岂无千里马，人中难得九方皋。 ——黄庭坚 方寸地上生香草，三夜店内有贤人。 ——王仲文 聪明伶俐的人，不能久居人下，总有升腾的一天。正象火焰一样，无论怎样压制，必得找路上升。 ——伊本·穆加发 玉石相类者，唯良工能识之。 ——刘安 知贤之谓明，辅贤之谓能。 ——荀子 作成人材难，变化人材易。 ——杨时 一切真正的天才，都能够蔑视毁谤；他们天生的特长，使批评家不能信口开河。 ——克雷洛夫 当务之急是改变旧的凭资历的人事制度。 ——木川田一隆 虽有孙阳之手，而无骐骥之足，则不得致千里矣！ ——葛洪 利器必先举，非贤安可任！ ——王昌龄 若使长材终困踬，社稷谁教扶助？信浅水，留 龙不住。 ——姚勉。 人才那得如金铜，长在泥沙不速朽！愿公爱士如尊，毋使埋淹嗟不偶。 ——袁枚 以言举人，若以毛相马。 ——桓宽 龙蛇有飞腾之质，故能乘云伏雾，贤才有政理之德，故能践势处位。 ——刘昼 屈长材于短用者，犹骥捕鼠而斧剪毛也。 ——白香山 贤主之用人也，犹巧工之制木也，大者以为舟航柱梁；小者以为楫楔，修者以为榈榱；短者以为朱儒？栌。 ——刘安 御之良者善调马，相之贤者善使士。 ——桓宽 天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也越复杂，越重要。 ——阿·斯米尔诺夫 所任贤，则敌国振。 ——黄石公 桃红李白背夸好，须得垂杨相发挥。 ——刘禹锡 要得天下治，只在用人。 ——高拱 能用度外人，然后能周大事。 ——沈括 贵德而尊士，贤者在位，能者在职。 ——-孟子 良弓难张，然可以及高入深；良马难乘，然可以任重致远；良才难令，然可以致君见尊。 ——墨子 欲见贤人而不以其道，犹欲其入而闭之门也。 ——孟子 夫欲致精者必虚静其形，欲致贤者必卑谦其身。形静志虚者，精气之所趣也，谦尊自卑者，仁贤之所事也。故治身者务执虚静以致精；治国者务尽卑谦以致贤。能致精，则合明而寿；能致贤，则德泽洽而国太平。 ——董仲舒 呜呼何代无奇才？世间未有黄金台。 ——刘过 明时无废人，广厦无弃材。 ——薛据 木有所养，则根本固而枝叶茂，栋梁之材成。 ——林逋 道远知骥，世伪知贤。 ——曹植 一抑一扬者，轻鸿所以凌虚也；乍屈乍伸者，良才所以俟时也。 ——葛洪 高者未必贤，下者未必愚。 ——白居易 不用贤能而用资格不可动。 ——叶适 仙人持玉尺，度君多少才；玉尺不可尽，君才无时休。 ——李白 爱惜才华吧，保护那些才华修美的人物吧。文明的民族啊，培养他们吧。 ——卢梭 世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。 ——左思 凌霜不肯让松柏，作宇由来称栋梁。 ——史俊 鱼乘于水，鸟乘于风，草木乘于时。 ——刘向 贤者得位，犹龙得水，腾蛇游雾也。 ——桓宽 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——李白 莫谓世材难见用，须知无意不徒生。 ——王令 夫诋訾之法者，伐贤之斧也；而骄妒者，噬贤之狗也。 ——王符 有味之物，蠹虫必生；有才之人，谗言必至。 ——刘禹锡 曲木忌日影，谗人畏贤明。 ——孟郊 一个科学部门，究竟是不是多出优秀人才，关键在于鼓励创造性，摒弃墨守成规。 ——钱三强 何世无奇才，遗之在草泽。 ——左思 世溷浊而嫉贤兮，好蔽美而称恶。 ——《楚辞·离骚》 世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石……对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。 ——巴尔扎克 文王拒而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法脩列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。 ——司马迁 舟大者任重，马骏者远驰。 ——魏徵 舍轻艘而涉无涯者，不见其必济也；无良辅而羡隆平者，未闻其有成也。 ——葛洪 以天下之大，托于一人之才，譬若悬千钧之重于木之一枝。 ——刘安 凡用人之道，若以燧取火，疏之则弗得，数之则弗中，正在疏数之间。 ——刘安 短绠不可以汲深，器小不可以盛大，非其任也。 ——刘安 智大心劳者狂，力小任重者踣。 ——林逋 地薄者大木不产，水浅者大鱼不游。 ——张商英 蛟龙得云雨，终非池中物。 ——陈寿 龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。 ——杨讷 清源无增澜，安得运吞舟？ ——王赞 未入英髦用，空存铁石坚 ——张祜 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ——高尔基 宁肯找到一个因果的解释，不愿获得一个波斯王位。 ——德谟克利特 石韫玉而山晖，水怀珠而川媚。 ——陆机 知识一经获得，便给自己的周围投射上微弱的光亮。意义十分有限而不能披露自身以外事物的发现是没有的。 ——萧伯纳 当科学达到某个高峰的时候，它面前会出现通向新的高峰的广阔前景，通向进一步发展的崭新道路。 ——瓦维洛夫 知识是果树，知识的应用就是果树上结的果实。 ——伊本·穆加发 有知识的人首先要教育自己。有了知识专门来帮助别人，对自己不能帮助，正如一眼清泉，人们饮它的清凉水解渴，清泉本身却享受不到。 ——蒙田 不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。 ——列夫·托尔斯泰 知识就是力量，力量就是知识。 ——培根 党的政论家需要更多的智慧，思想要更加明确，风格要更好一些，知识也要更丰富些。 ——恩格斯 犹豫不决则是以无知为基础的。 ——恩格斯 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为****者。 ——列宁 无知识的热心，犹如在黑暗中远征。 ——牛顿 学问是苦根上长出来的甜果。 ——大伽图 知识，并非对人人都是同样有用的，正象权力不能使卑劣的人变得高尚，知识也不能成为衡量人们心灵美丑的标准。 ——车尔尼雪夫斯基 吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子 人的知识愈广，人的本身就愈臻完善。 ——高尔基 学问须时时拈掇，乃时时受用，纵无人讲，亦须去寻人讲。 ——李贽 在知识的山蜂上登得越高，眼前展现的景色就越壮阔。 ——拉吉舍夫 应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。 ——高尔基 无论鸟的翅膀是多么完美，如果不凭借着空气，它是永远不会飞翔高空的。事实就是科学家的空气。 ——巴甫洛夫 科学是人类积累的知识的巨大宝库． ——克鲁普斯卡娅 崇高的知觉有知识相伴，和没有知识相伴两者之间的不同，在我看来是这样——在后者，我们没有翅膀，却又不断她从万丈深崖落下去而又浮上来，怀着一个赤裸着肩膀的生物的全部恐惧——在前者，我们的肩上长着翅膀，在同样的空气和空间中飞过而不害怕。 ——爱尔维修 知识的运用好象海上漂浮的冰山一样，它有露出水面的部分，有在水里部分，水里的部分还要更大些，没有水里部分就没有露出水面的部分。 ——秦牧 人之知识，若登梯然，进一级，则所见愈广。 ——陆九渊 没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。若无某种大胆放肆的猜测，一般是不能有知识的进展的。 ——高斯 必需的知识，就是某种完整的知识，就是关于生活，关于生存，关于广义存在的科学，而不是忽而东忽而西的科学。 ——别林斯基 知识是抵御一切灾祸的盾牌。 ——鲁达基 知识是人们在任何一条道路上的旅伴。 ——古拉米·施维里 人只有一个冤家——无知。 ——雨果 假如有人把心思用在研究智慧上面，他的研究使没有止境；因为一个人愈是多知道，他便愈知自己的无知。 ——夸美纽斯 一个人知道得越多，他就越有力量。 ——高尔基 知识犹如人体血液一样的宝贵。人缺少了血 液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就要枯 竭。 ——高士其 资之深，则取之左右逢其源。 ——孟子 美貌无知的人岂不只是一只具有羽毛之美的鹦鹉，或是一扭藏着钝刀的金鞘？ ——夸美纽斯 知识是人生旅途中的资粮。 ——雨果 知识与生命，两者是不可分离的。正如两个知心朋友，其中一个死去，剩下的一人也痛不欲生。 ——伊本·穆加发 学问是我们随身的财产，我们自己在什么地方，我们的学问也跟着我们在一起。 ——莎士比亚 赞扬少数有学识的人，要比嘲笑多数无知识的人更重要。 ——塞万提斯 缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂。若以学问来加以充实，它就能恢复生气，犹如雨水浇灌荒芜的土地一样。 ——阿布尔·法拉治 掌握知识不是为了争论不休，不是为了藐视别人，不是为了利益、荣誉、权力或者达到某种目的，而是为了用于生活。 ——培根 有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人。 ——萨迪 有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。 ——德谟克利特 若是一个人对于某一种技艺没有知识，他对于那种技艺的语言和作为，就不能做正确的判断了。 ——柏拉图 知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。 ——培根 只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果；只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。 ——高尔基 知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。 ——列夫·托尔斯泰 心灵中的黑暗必须用知识来驱除。 ——卢克莱修 趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年青时应该努力，这样年老时才不致空虚。 ——达·芬奇 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际上是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗 掌握知识对于一个人来说是不够的，应当善于使知识得到发展。 ——歌德 知识应当为人类的创造性目的服务。光积累知识是不够的，应当尽可能扩大知识并把运用到生活中去。 ——鲁巴金 聪明的人不是具有广博知识的人，而是掌握有用知识的人。 ——埃斯库罗斯 人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。 ——亚里士多德 知因果而知者，始得真知。 ——培根 知识是可以求得的东西。今天没有知识，明天就会有知识了。 ——加里宁 我们要象海绵吸水一样，吸取有用的知识。 ——加里宁 一个知识有限的\"寻常人\"，最容易自命不凡，认为自己是个奇人，而且毫不疑惑地引以为乐。 ——陀思妥耶夫斯基 与其用华丽的外衣装饰自已，不如用知识武装自已。 ——马克思 人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的；工作的失败都起于对因果关系的无知。 ——培根 无知是祸害漫游的黄昏。 ——雨果 每一个研究人类灾难史的人可以确信，世间大部分不幸都来自无知。 ——爱尔维修 永远不要夸耀无知，无知就是无力。 ——车尔尼雪夫斯基 只有正视自己的无知，才能扩大自已的知识。 ——乌申斯基 知古不知今，谓之落沉，知今不知古，谓之盲瞽。 ——王充 真知即所以为行，不行不足谓之知。 ——王阳明 要知道，知识就是伟大的力量。我们必须用知识把我们的儿童武装起来。就象在战斗中需要有枪**样，在社会生活中，在建设全部新生活的时候，必须要有知识。 ——克鲁普斯卡娅 勇于求知的人决不至于空闲无事……我以观察为生，白天所见、所闻、所注意的一切，到了晚上——记录下来，什么都引起我的兴趣，什么都使我惊讶。 ——孟德斯鸠 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的。它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。它决不能爱或恨一件事物，除非你先认识了它。 ——达·芬奇 知识就是力量，青年应当是知识上很有力量的人。 ——克鲁普斯卡娅 多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。 ——培根 见识得多，经历得多，和研究的多，是学问的三大柱石。 ——迪斯雷利 对待知识就要象对待粮食一样，我们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。 ——洛斯金 没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。 ——高尔基 没有比学问更美好的宝库，当可能的时候，你应当珍贵、采藏。 ——鲁达基 有学问的人是一块真金，在任何地方都会受人尊敬。 ——萨迪 第一种饥饿就是无知。 ——雨果 我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。 ——拉普拉斯 知识犹如海洋，那些在海面上手舞足蹈和拍击作响的人，往往要比默默无闻钻入未经考察的海底去探寻宝藏的采珠者更加名噪一时，从而更加引人注目。 ——*** 生活中最没有用的东西是财产，最有用的东西是才智。 ——莱辛 只有知识……才能构成巨大的财富的源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。愚昧从来没有给人带来幸福，幸福的根源在于知识；知识会使精神和物质的硗薄的原野变成肥沃的土地，每年它的产品将以十倍的增长率，给我们带采财富。 ——左拉 对一件东西的爱好是由知识产生的，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要达到这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个部分都有透彻的知识。 ——达·芬奇 知识越深化，我们就越是临近不可知的事物。我们越是善于利用我们的知识，我们就越清楚地看到，不可知的事物是毫无用处的。 ——-歌德 求知是人类的本性。 ——亚里士多穗 劳动者渴求知识，因为知识是他们获得胜利所必需的。 ——列宁 知识是工具，而不是目的。 ——列夫·托尔斯秦 无知是智慧的黑夜，是没有月亮、没有星星的黑夜。 ——西塞罗 全人类的一切进步事业将借知识界圈子的扩大而实现，凡合乎理想和道德的善举，其直径总是与智慧的口径符含，大脑有怎样的价值；心灵便有怎样的价值。 ——雨果 求知识越来越兴趣；这只是一个习惯问题。就象婴儿吃娘的奶，开头也不怎样愿意，但不久就吃得非常愉快。 ——歌德 欲超千里于终朝，必假追影之足；欲凌洪波而遐济，必因艘楫之器。 ——葛洪 披玄云而扬大明，则万物无所隐其状矣；舒竹帛而考古今，则天地无所藏其情矣？ ——葛洪 不好学问，专以己之愚而荷负巨任，若无楫舳济江海而遭大风，漂没于百仞之渊，东流无崖之川，安得沮而止乎？ ——桓宽 黄金末是宝，学问胜珠珍。丈夫无技艺，虚活一世人。 ——王梵志 倘若智者的学识，不能使世界得到好处，那么智者和愚者，又有什么不同之处。 ——泽布尼萨 再没有比预言人类知识有限的预言家所犯的错误更大的了。 ——季米里亚捷夫 人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。 ——南森 有些学者好象银行的出纳：他只掌握打开巨大财库的钥匙，但财富不属于他。 ——白尔尼 知识一字，严格地说起来，包括三种东西，就是真实、凭证和确信。 ——惠特曼 天然的才能好象天然的植物，需要学问来修剪。 ——培根 缺少知识就无法思考，缺少思考就不会有知识。 ——歌德 知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。 ——托·富勒 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ——李大钊 你应该小心一切假知识，他比无知更危险。 ——萧伯纳 知识不存在的地方，愚昧便自命为科学。 ——萧伯纳 主要的不在于积累尽量多的知识，主要的在于这或多或少的知识都是属于你的，是你的心血浇灌的，是你自己努力的结果。 ——罗曼·罗兰 知识，就是上天堂的翅翼。 ——莎士比亚 学问就象是高悬中天的日轮。 ——莎士比亚 知识的历史犹如一支伟大的复音曲，在这支曲子里依依吹响起各个民族的声音。 ——歌德 对于知识我曾有过这样的体验：好象一个人早早就起床，黑暗中焦急地等待天明和太阳；可是太阳升起时却刺得他的眼睛什么也看不见了。 ——歌德 知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。 ——培根 一切才能都要靠知识来营养，这样才会施展才能的力量。……真正有才能的人会摸索出自己的道路。 ——歌德 无知者是不自由的，因为和他对立的是一个陌生的世界。 ——黑格尔 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多很多，但却不知道最有用的东西。 ——列夫·托尔斯泰 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。 ——泰戈尔 把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则断事是书生的怪癖。 ——培根 智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。 ——布鲁诺 学问不在教条中，而在精巧的大自然中。 ——哈维 知识的源泉不会枯竭；不管人类在这方面取得多大成就，人们还是要不断地去探索、发掘和认识。 ——冈察洛夫 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵死不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 ——普略施尼柯夫 热爱实践而又不讲求科学的人就好象一个水手走进了一只没有舵或罗盘的船，他从来不能肯定他在往哪里走。 ——达·芬奇 科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。 ——达尔文 在每一个国家，知识都是公共幸福的最可靠的基础。 ——*** 使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。 ——德谟克利特 须知，获得知识就如同获得金子这种珍贵物质一样，也是需要聪明才智的。 ——约翰·罗斯金 一个作家的著作中，只有那些值得一读的才应当刊行问世。奉行这一明智的原则，结果只会是：书是少了，读者的鉴赏力却增加了。 ——伏尔泰 在书籍的智慧面前，傻瓜变得倍加蠢笨。 ——莫里衷 好书是生活中最宝贵的财富之一。 ——史美尔斯 不好的书不仅无益，而且有害。应当首先竭力阅读和了解各个时代各个民族的最优秀作家的书。 ——列夫·托尔斯泰 不好的书告诉你错误的概念，使无知者变得更加无知。 ——别林斯基 书，这是这一代人对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来接替他岗位的哨兵的命令。人类的全部生活完全写在书里面。 ——赫尔岑 书这种东西本来就起助产作用，促进分娩，使分娩顺利，至于产生什么助产士，是不负这个责任的。 ——赫尔岑 一本新书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的海洋。 ——凯勒 那贮藏我的良伴——书籍之所，乃是我的美好的宫殿。 ——佛里契 一个家庭中，没有书籍，等于一间房子里没有窗户。 ——约翰生 有创见的书籍传播在黑暗的时代里，有如一些阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。 ——爱尔维修 书籍——当代真正的大学。 ——卡莱尔 书籍使一些人博学多知，但也使一些食而不化的 人疯疯颠颠。 ——彼特拉克 有些人评价书籍只是根据篇幅，仿佛写书是为了锻炼手，而不是为了锻炼智慧。 ——格拉西安 书籍是培植智慧的工具。 ——考门斯基 书，要算是人类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。 ——高尔基 书籍的使命是帮助认识生活，而不是代替对生活的认识。 ——科尔察克 应该是书本遵循科学，而不是科学遵循书本。 ——培根 和书籍生活在一起，永远不会叹气。 ——罗曼·罗兰 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 ——波罗果夫 人类的全部生活都依次在书本中留下印记：种族、人群、国家消逝了，书却依然存在。 ——赫尔岑 书籍是科学的成果，但科学不是书籍的成果。 ——培根 书籍虽然具有巨大的意义，但不是受教育的唯一源泉。不仅应当从书本中学习，而且还应当从生活中学习。 ——克鲁普斯卡娅 书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭里脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。 ——高尔基 人同书的关系，要是正确的话，那末应该把书当作妇女在礼拜日的礼服，而把做活当作平常穿的短衣，做活是很重要的。 ——裴斯泰洛齐 不好的读物，就象一扇沾满油污的窗户，透过这扇窗户，什么也看不清。 ——苏霍姆林斯基 书籍是人类知识的总结。 ——莎士比亚 书籍是我的老师。 ——齐奥尔科夫斯基 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ——雨果 书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这顾问的次数。 ——凯勒 有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。 ——培根 书籍是巨大的力量。 ——列宁 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ——培根 书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基 在我看来，最好的书是那些能够提供最丰富的思考材料的书。 ——法朗士 经验表明，人总以为同他的观点分歧的任何人都是糊涂的人，同他的观点分歧的任何书都是坏书。 ——爱尔维修 有些书写出来似乎不是为了给我们什么教益，而只不过是要我们知道作者所知道的一些事情罢了。 ——歌德 写一本书好比生一个孩子，总得十月怀胎。那些在七八天里匆忙写成的书籍，我对它们的作者总是不无偏见。 ——海涅 书籍对于人类原有很大的意义，…·但书籍不仅对那些不会读书的人是哑口无言，就是对那些机械地读完了书而不会从死字母中吸取活思想的人，也是哑口无言的。 ——乌申斯基 要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件，它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。 ——高尔基 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。 ——高尔基 书籍是寂寞时的朋友。读书可以使人心旷神怡。 ——杜阿美 书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。 ——史美尔斯 热爱书吧，它会使你的生活变得舒畅愉快，它会帮助你辨别形形**的思想、感情、事物，它能教给你尊敬别人和自己。 ——高尔基 书籍是全世界的营养品，生活中没有书籍，就好象大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情，思想和态度的时候，似乎是每一本书都在我们面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。 ——-高尔基 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。 ——史美尔斯 书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。 ——钦宁格 书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。 ——茨威格 书籍是我们的精神粮食。 ——普希金 书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的，会说话的东西。 ——高尔基 对于书籍就跟交新朋友一样。 ——歌德 书籍是屹立在时间的**大海中的灯塔。 ——惠普尔 他爱书籍，书籍是一种冷静可靠的朋友。 ——雨果 书之论事也，昭昭然若日月之代明，离离然若星辰之错行。 ——孔丛子 仅次于选择益友，就是选择好书。 ——考尔德 家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。 ——罗贯中 惟书有色，艳于西子；惟文有华，秀子百卉。 ——皮日休 书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。 ——史美尔斯 书籍使人变得思想奔放。 ——革拉特珂夫 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书籍就象一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。 ——乌皮特 我身上所有一切优秀的品质都要归功于书籍。 ——高尔基 好书是作者留给人类的礼物。 ——艾迪生 没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰只不能打赢海战一样。 ——罗斯福 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困准的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。 ——都德 书籍是老年人的益友，也是青年人的良师。 ——史美尔新 没有书籍，人的生活就会变得空虚。书籍不仅是我们的朋友，而且是我们经常的伴侣。 ——别德内依 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。 ——雨果 书是我们时代的生命。好的书籍是最贵重的珍宝。 ——别林斯基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫·托冬斯泰 不好的书也象不好的朋友一样，可能会把你戕害。 ——菲尔丁 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。 ——高尔基 没有书籍的屋子，就象没有灵魂的躯体。 ——西塞罗 在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，才能越重山，跨峻岭。 ——华罗庚 一日不学则心坠，一时不敬则心放。 ——申居郧 别来十年学不厌，读破万卷诗愈美。 ——苏轼 博学而不穷，笃行而不倦。 ——戴圣 见博则不迷，听聪则不惑。 ——《牟子》 不学无术的人的想象力不过只有翅膀没有脚。 ——富兰克林 看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。 ——冈察洛夫 人有鸡犬放，则知求之；有放心而不知求。学问之道无他，求其放心而已矣。 ——孟子 木直中绳，柔以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，柔使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。 ——荀子 君子不可以不学，其容不可以不饬。 ——孔子 远而光华者饬也，近而愈明者学也。 ——刘昼 人之不学，则才智腐于心胸。 ——刘昼 学必由圣，所以致其材也；厉必由砥，所以致其刃也。 ——孔子 苟下学之功，日进不息，久则可以上达也。 ——《慎思录》 君子之学必日新，日新者，日进也；不日新者，必日退。 ——晁说之 若要功夫深，铁杵磨成针。 ——曹学佺 积学于己，以待用也。 ——程颐 学问在早年，光芒如初旭；晚岁则已迟，夜行仅秉烛。 ——归庄 欲从天下万事万物而学之，则汗漫九垓，遍游四宇尚已。 ——*** 知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者的比较中得出。 ——爱因斯坦 我不久学会了识别那些能导致深邃知识的东西，而把其他许多只是充塞耳目，会转移主要目标的东西撇开不管。 ——爱因斯坦 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语·为政》 学问实自静中有得；不静，则心既杂乱，何由有得。 ——《薛束清公读书录·论学》 询问者智之本，思虑者智之道也。 ——刘向 善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。 ——戴圣 博学切问，所以广知。 ——张商英 不知则问，不能则学。 ——董仲舒 有时候我们从别人的错误中学到的东西，可能要比从他们的优点中学到的东西更多。 ——朗费罗 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿 离开了人才荟萃的中心，呼吸不到思想活跃的空气，不接触日新月异的潮流，我们的知识会陈腐，趣味会象死水一般变质。 ——巴尔扎克 老去愈知学不足。 ——*** 进锐退速，只是心志不凝定。 ——申居郧 上学以神听，中学以心听，下学以耳听。 ——《文子·道德》 心不专一，不能专诚。 ——刘安 学不精勤，不如不学。 ——《周书·李贤传》 用心专者，不闻雷霆之震惊，寒暑之切肌。 ——林逋 左手画圆，右手画方，则两不成。 ——韩非 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 如果学习只在乎模枋，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 ——高尔基 学贵专，不以泛滥为贤。 ——程颐 学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。 ——法布尔 人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。 ——张载 独学而无友，则孤陋而寡闻。盖须切磋，相起明也。 ——葛洪 学则智，不学则愚。 ——黄宗羲 学者用功，须是渐进而不已，日计不足，岁计则有余，若一曝十寒，进锐退速，皆非学也。 ——朱之瑜 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 好一则博，博则精。 ——韩婴 怀之专一，鬼神可通。 ——蒲松龄 积财千万，无过读书。 ——《颜氏家训·勉学》 不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出——象从活的泉眼流出一样——一条溪涧（知识）来。 ——夸美纽斯 决不要停止自学，也不要忘记，不管你已经学到了多少东西，已经知道了多少东西，知识和学问是没有止境的。 ——鲁巴金 当你没有掌握新的知识，当你没有给你自己的学问增添新的东西，这样的日子或这样的时刻就是可悲的日子或可悲的时刻。 ——考门斯基 争论是思想的最好触媒。 ——巴甫洛夫 不学自知，不问自晓，古今行事未之有也。……故智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充 人未学问曰矇，矇者竹木之类也。 ——王充 人之学问，知能成就，犹骨象玉石，切磋琢磨也。 ——王充 人才有高下，知物由学，学之乃和，不问不识。 ——王充 非静无以成学。 ——诸葛亮 学者平居相聚，最为有益。 ——吕本中 要循序渐进。 ——巴甫洛夫 古人学问无贵力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游 君子莫大于学，莫害于昼，莫病于自足，莫罪于自弃。 ——晁说之 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。 ——戴圣 不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。 ——弗兰明 知而好问，然后能才。 ——荀子 不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。闻之不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必困。 ——荀子。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 ——荀子 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ——孔子 学而不厌，诲而不倦。 ——孔子 好学则老而不衰，可免好得之患。 ——申涵光 天资并不带来任何技巧，天资只提供学习任何技巧的可能性。 ——茅盾 为学虽有聪明之资，必须做迟钝工夫，始得。 ——朱子 学则治，不学则乱。 ——黄宗羲 在冶只求金不耗，用心空学秤无私。 ——王起 如果你知道得比我好，你就教给我；如果你知道得比我差，那就向我学。 ——贺拉斯 人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。 ——歌德 我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。 ——契诃夫 既然知识不多，就要更多地学习。 ——孟德斯鸠 我认为，我所学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。 ——达尔文 心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。 ——戴圣 大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也；渊智达洞，累学之功也。 ——《意林·唐子》 博学多识，疑则思问。 ——王符 操千曲而知音，观千剑而识器。 ——刘勰 精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的，就如同肉体上各种的病患都有适当的运动来治疗似的。 ——培根 当攀登学问的高峰以前，先应该去学习它的ABC。 ——巴甫洛夫 学习外语并不难，学习外语就象交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。 ——高士其 合抱之木，生于毫；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 ——老子 积财千万，不如薄技在身。 ——-《颜氏家训》 学犹饰也。器不饰则无以为美观；人不学则无以有懿德。 ——徐干 马虽有逸足，而不闲舆则不为良骏；人虽有美质，而不习道则不为君子。 ——徐干 若虽有天纵，曾无学术，犹若伯牙空弹，无七弦则不悲。王良失辔，处驷马则不疾。 ——萧绎 越剑性利，非淬砺而不铦；人性譞惠，非积学而不成。 ——刘昼 夫学之于人也，犹土地之有山川也，珎宝于是乎出；犹树木之有枝叶也，本根于是乎庇也。 ——赵子声 耳形完而听不闻者，聋也；目形全而视不见者，盲也；人性美而不监道者，不学也。耳之初窒，目之始昧，必不恡百金，遭医千里，人不涉学，犹心之聋盲。 ——刘昼 叶先花后始年丰。 ——韩偓 人多以老成，则不肯下问，故终身不知。 ——《近思录集注》 多闻以为富。 ——孔子 好问则裕，自用则小。 ——孔子 击石乃有火，不击元无烟；人学始知道，不学非自然。 ——孟郊 夫学者，所以簸扬埃秽，雕锻矿璞。 ——葛洪 情性未炼，则神明不发，譬诸金木，金性苞水，木性藏火，故炼金则水出，钻木而火生。人能务学，钻炼其性，则才惠发矣。 ——刘昼 金璧虽重宝，费用难贮储。学问藏之身，身在则有余。 ——韩愈 学既积于心，犹木之敷荣；根本既坚好，蓊郁其干茎。 ——欧阳修 黄金满籝富有余，一经教子金不如。 ——张景修 人而不好学，伥伥如行尸。 ——袁枚 夫人虽禀定性，必须博学以成其道，亦犹蜃性含水，待月光而水垂，木性怀火，待燧动而焰发。 ——吴兢 有志而无学，犹耕者之冀总秷而不蓄畲也，是谓虚而不实。 ——魏禧 多问的人将多闻。 ——培根 无论何等之老人，学其所不知者，决非耻辱之事。 ——苏格拉底 反复是学习之母。 ——约瑟夫·狄慈根 无论你在那儿工作，无论做什么事情，不要放弃学习。没有学习，你不会进步。 ——奥斯特洛夫斯基 书多阅而好忘者，只为理未精耳。 ——《理窟·学大原》 学必求其心得，业必贵于专精。 ——章学诚 士不厌学，故能成其圣。 ——管子 博、览多闻，学问习熟。 ——王充 学而不已，阖棺乃止。 ——韩婴 学习——永远不晚。 ——高尔基 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。 ——高尔基 人生学随时进，如春花秋实，自有节次。 ——申涵光 累索生知，慢易生忧。 ——管子 若悠悠地，似做不做，如捕风捉影，有甚长进？ ——朱子 善学者，如关津不可胡乱放人过也。 ——陆九渊 积书须善读，隙土可深耕。 ——朱霞 读书无源委，有如断港流。濡润涔蹄间，不能溉田畴。 ——吴履泰 学习的东西，一回见生，二回见熟，三回就成为朋友。 ——高士其 立身以立学为先，立学以读书为本。 ——欧阳修 凡所到之处，莫不询究，或医师、或里巷、或小人，以至大夫之家，山村隐者，无不访求。 ——沈括 学问之道，以各人自用得着者为真，凡倚门傍户，依样画葫芦者，非流俗之士，即经生之业也。此编所列，有一偏之见，有相反之论，学者于其不同处，正宜着眼理会，所谓一本而万殊也。以水济水，岂是学问？ ——黄宗羲 不学便老而哀。 ——《近思录集注》 土积而成山阜，水积而成江海，行积而成君子。 ——桓宽 夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。 ——《颜氏家训·勉学》 积学以储宝，酌理以富才。 ——刘勰 君子之学也以美其身，小人之学也以为禽犊。 ——荀子 为学之功，要在应事接物处见。若但虚讲道理，而于情事茫然，学问便成无用事。 ——申居郧 学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 ——杨时 学不至于乐，不可谓之学。 ——司马光 天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。 ——王安石 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——朱子 学非有碍于思，而学愈博则思愈远，思正有功于学，而思之困则学必勤。 ——王夫之 学之患莫大于以理义让古人做。 ——颜元 学习并不等于就是摹仿某种东西，而是掌握技巧的方法。掌握工作的方法，根本不等于使自己一生都使用这种方法。 ——高尔基 荆山之璞虽美，不琢不成其宝。 ——房玄龄 良玉不琢，谓其不借美于外也。 ——陈师道 人而不学，其犹正墙面而立。 ——孔子 清扬似玉须勤学。 ——刘商 人而不学，虽无忧，如禽何！ ——杨雄 做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，才好消化，才会对人体有益。 ——** 君子之学，死而后已。 ——顾炎武 得之在俄倾，积之在平日。 ——袁守定 聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也，不自限其昏庸而力学不倦者，自力者也。 ——彭端淑 学者当自树其帜。 ——郑燮 虽有离娄之目，不能两视而明；虽有夔旷之耳，不能两听而聪。 ——《袁子正书》 聋者目善视，瞽者耳善闻。 ——刘岩 学者始患其不鹅进，后患其不鹅出也。 ——王有光 学道者正如学射，才持弓矢，必先知的，然后可以积习而求中的矣。若射者不求知的，不求中的，则何用持弓矢以射为？ ——胡宏 多闻识者，犹广储药物也，知所用为贵。 ——杨时 学而不用，涂车刍灵也。 ——罗大经 学问以用而见其得失，口笔之得者不足恃。 ——颜元 学问有诸己与否，须临事方信。人每好以所志，认作所能，此大误事，正是后世泡影学问也。 ——颜元 泰尝论学问之事，有三端焉。曰：义理也，考证也，文章也。 ——姚鼐 古人学问并称，明均重也。不能问者，学必不进。 ——唐彪 学问须有自己意思，专法他人，而自己无独立之精神，大为不可。 ——章太炎 学问之于身心，犹饥寒之于衣食也。 ——章学诚 没有求知欲的学生，就象没有翅膀的鸟儿。 ——萨迪 他接受学问的薰陶，就象我们呼吸空气一样，俯仰之间，皆成心得，在他生命的青春，已经得到了丰富的收获。 ——莎士比亚 一把筛子，倘若你连续地向它拨水，它虽说不能保留一滴水，然而它会愈来愈清洁。 ——夸美纽斯 登山始觉天高广，到海方知浪渺茫。 ——王溥 学可以益才也，砺所以致刃也。 ——刘向 天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。 ——老子 君子下学而无常师，小人耻学而羞不能。 ——魏徵 一日不读书，百事荒芜。 ——李诩 无术学则安见邪正之真伪。 ——葛洪 广学深思则多智。 ——周建人 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子 不登高山，不知天之高也；不临深谿，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。 ——荀子 今之学者，直与古异。今人只是强探向上去，古人则逐步步实做将去。 ——一朱子 君子之于学也，终身焉而已。 ——朱子 问学如登塔，逐一层登将去，上面一层，虽不问人，亦自见得。若不去实踏过，却悬空妄想，便和最下底层，不曾理会得。 ——朱子 剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。 ——韩愈 夫胸中不学，犹手中无钱也。 ——王充 谷未舂蒸日粟；铜未铸铄日积石；人未学问日矇。 ——王充 学士有文章，犹丝帛之有五色之巧也。 ——王充 不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。 ——诸葛亮 民之初载，其矇未知，譬如宝在于玄室，有所求而不见。白日照焉，则群物斯辨矣，学者，心之白日也。 ——徐干 学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。今人有学而无问，虽读万卷书，只是一条钝汉尔。……读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人，要使疑窦释然，精理迸露。故其落笔晶明洞彻，如观火观水也。 ——-郑燮。 学一次有一次见解，习一次有一次情趣，愈久愈入，愈入愈熟。 ——颜元 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 ——*** 不学无术在任何时候，对任何人，都无所帮助，也不会带来利益。 ——马克思 夫学，譬之犹砺也。夫昆吾之金，而铢父之铁，使于越之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断，磨之以砻砺，加之以黄砥，则其刺也无前，其击也无下。 ——尸佼 不学之与学也，犹瘖聋之比于人也。 ——刘安 日有光，月有明，三年不目日，视必盲；三年不目月，精必朦。 ——-扬雄 砥砺琢磨非金也，而可以利金；诗书辟立非我也，而可以厉心。 ——刘向 干将虽利，非人力不能自断焉；乌号之弓虽良，不得排檠不能身任；人材虽高，不务学问不能致圣。 ——刘向 仪状齐等而饰貌者好，质性同伦而学问者智。 ——刘向 钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种\"钉子\"精神，善于挤和善于钻。 ——雷锋 学而时习之，不亦说乎？ ——孔子 子不学，则人将笑子，故劝子于学。 ——墨子 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 ——孔子 做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。 ——*** 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春去学无穷的智慧。 ——高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ——左拉 青年中谁在睡觉时不想想一天中学会了什么东西，他就没有前进。 ——季米特洛夫 习医者当博览群书，不得拘守一家之言。 ——陆以湉 \"食不厌精，脍不厌细\"，一学而不精，可乎？ ——杨万里 常玉不琢，不成文章；君子不学，不成其德。 ——班固 夫人之不学，犹谷未成粟，米未为饭也。 ——王充 不学而求知，犹愿鱼而无网。 ——葛洪 学则须疑。 ——张载 非好学深思，心知其意，固难为浅见寡闻道也。 ——司马迁 人一日无米则饥，一日无字则瞽。 ——王有光 为学大病在好名。 ——王阳明 不学问，无正义，以富利为隆，是俗人者也。 ——荀子 生而不知学，与不生同。 ——黄晞 饰治之术，莫良于学；学之广在于不倦，不倦在于固志。 ——葛洪 背得烂熟还不等于掌握知识。 ——蒙田 群书里至善至美的实例，更为稀少，而且较难发现。所以，我们应该跋山涉水，多方搜集。 ——卢梭 人非生而知之者，孰能无感？惑而不从师，其为惑也终不解矣。 ——韩愈 人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 ——-颜之推 君子之学，博于外而尤贵精于内，论诸理而尤贵达于事。 ——王廷相 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ——刘向 良田之晚播，愈于卒岁之荒芜也。 ——葛洪 人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然后，犹目盲、耳聋、鼻痈者。 ——王充 学如富贾在博收，仰取俯拾无遗等。 ——苏轼 书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取。但得其所欲求者尔。 ——苏轼 理想中的学者，既能博大，又能精深。精深的方面，是他的专门学问。博大的方面，是他的旁搜博览。博大要几乎无所不知，精深要几乎惟他独尊，无人所及。 ——胡适 脑力和心力，要放到适当的地方，莫贪多而纷乱，要常常集中思想。 ——裴斯泰洛齐 大志非才不就，大才非学不成。 ——郑心材 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ——郑玄 水之积也不厚，则其负大舟也无力。 ——庄子 玉不琢，不成器，人不学，不知道。 ——孔子 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。 ——洛克 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ——韩愈 学则正，否则邪。 ——杨雄 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——韩愈 人之于文学也，犹玉之于琢磨也。 ——荀子 举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。 ——朱子 （本章完）
