出乎意料的是，这是选修课。

    我课上的学生却很满。

    下课的时候，学生三两成群，有三个女生围着我问问题。

    她们问我说，学心理学的是不是都能够一下子看出别人在说谎。

    ……

    谣言啊谣言。

    但我至少知道她们说这话的目的，于是直接说道：“你们需要有人鉴谎吗？”

    “不知道你有没有注意到坐在靠窗的那个披着像贞子一样长发的女生？”

    我自然有注意到，因为全班那么多情绪——好奇，凑热闹，打发时间，喜欢等等里面，只有她靠着椅背，抱着手臂，态度冰冷又自傲。坐在她旁边的学生全程用背斜对着她，似乎在忽略她的存在。

    “怎么了吗？”我问道。

    “她是高二的上野纱纪美。我们年级的人都很讨厌她，总是神神叨叨的，还自称是灵媒。如果对她不客气的话，她就要给人诅咒，把大家弄得非常难受。”

    “不客气？”我想了一下，说道，“学生中有人对她不客气吗？”

    我没有直接说校园霸凌，但学生们反应很快，连忙摆着手说道：“没有没有，就是她这样真的太奇怪了，大家都避开她。我们有一次说她不是灵媒，她就说我们集体欺负她，要给我们下诅咒。”

    这件事并不是我管理的范围。

    而我信奉的理念是尽量不要多管闲事。

    “那你们和学校老师沟通了吗？”

    “老师找了她好几次聊天，她没有改。她成绩还算很好的那种，也没有真的做什么事，所以老师后来就睁只眼闭只眼。”

    学生们越说越烦躁起来了，抱怨起那个学生的话更像是倒豆子一样多。

    青少年出现说谎的行为，有三个方面的心理情况：其一，追求自由意识，用谎言减少外界gān涉；其二，社jiāo需求上升。从幼年期上升到青少年期，他们的视野逐渐放大，开始迫切需要得到外界的关注；其三，为了满足当前年龄段不被允许的需求，只能用谎言掩饰。

    目前在我看来，这位叫上野纱纪美患有中二病。

    这种一般过了青chūn期就可以自愈。

    “老师不能去说说她，让她恢复正常吗？她这样好讨厌。”

    我慢慢说道：“比如说呢？”

    “比如说，可以上课的时候提问题，让她回答，证明她不是灵媒之类的。她被揭穿后，之后就不敢再这样了。”

    “那到时候，你们就会很开心吗？”

    “当然！！！”

    “所以，”我慢慢地帮她们剖析，说道，“那是什么样的快乐？幸灾乐祸，还是报复，还是觉得惩罚了恶人的快乐？”

    “……”

    几个学生顿时面面相觑。

    我见她们不说话了，继续说道：“你们再想想看，之后需要建议，可以再来找我，怎么样？我知道你们都是品学兼优的好孩子，但很多方法还需要深思熟虑，不仅仅得思考自己的情况，还得从别人的角度出发，你们说对吗？”我最后一句还是下了心理暗示，提醒她们自己是有道德有底线的善良学生。

    她们离开之后，我又重新转回去擦白板。我是最后一堂课的讲师，前面教物理的老师并没有把整个白板擦gān净，还留了上半截的公式和图形。我这里要说明，那个白板的高度比普通教室的要高1.2倍。不是我太矮了。因为我不想被人看到我踮着脚尖擦白板，所以上课的时候，我就没有管那部分。现在人都走光了，我才费力地开始擦gān净。

    不知道过了多久，我身后传来一句话：“这种事教给学生做就好了。”

    我回头一看，见到松田阵平靠在阶梯教室的桌子上看着我一点点地擦gān净白板，估计是今天在外面做很多事情，所以他在教室里面还是戴着墨镜，头发要比在警校的时候长了一些，但卷得也比较明显，有点靠近原著线的形象。他双手抱臂，一点都没有想来帮忙。

    我真希望在场的是小天使诸伏景光。

    萩原研二也很照顾人的，不仅是照顾别人的处境，还有照顾别人的情绪。

    我觉得我得开始习惯松田阵平，于是调整状态，问道：“你来找我，是有什么事情吗？”

    “对。”

    松田阵平说着，把自己的背包移到胸前，开始在桌子上摆出一件件电脑零件，看起来都是半旧不新的样子。不一会儿他就摆满了桌子。我惊奇于松田阵平到底在哪里搞来那么多的零件时，松田阵平抬头看了我一眼，平静地介绍道：“可能看得不习惯，但这是你的电脑。”

    “……”

    我记得我送过去的时候，还是全尸……

    我不知道其他人遭遇这种事情是什么感受。

    我只是突然间想到了老舍写过的一个故事，就是老舍有一年很喜欢荷花，自己还花时间jīng心种了起来，更写了很多关于荷花的诗句，去市场上见到荷花跟着瓜果在卖，自己心疼之余，还不得不做点心理建设。然后，同一年的夏天，他的朋友无意间把他的荷花给炸了，说他的荷花有点老了，但还能应付着吃。差不多是这样的话。