图书在版编目（CIP）数据会唱歌的蝈蝈/华礼联，吴锡编著.—宁波:宁波出版社,2013.6（戎徐小学雅言课堂/何灿军主编）ISBN978-7-5526-0859-5Ⅰ.①会…Ⅱ.①华…②吴…Ⅲ.①诗歌－教学研究－小学Ⅳ.①G623.202中国版本图书馆CIP数据核字（2013）第107162号会唱歌的蝈蝈小学生的厨艺养成书丛书主编何灿军本册编著华礼联吴锡责任编辑徐欢欢徐飞装帧设计金字斋出版发行宁波出版社（宁波市甬江大道1号宁波书城8号楼6楼邮编：315040）印刷宁波报业印刷发展有限公司开本787mm×1092mm1/16印张5.75字数84千版次印次2013年6月第1版2013年6月第1次印刷标准书号ISBN978-7-5526-0859-5定价17.00元本书如有印装错误，影响阅读，请与承印厂联系调换，电话：0574-87685521第一组我的悄悄话典雅语言给孩子温暖的陪伴冯铁山春光烂漫的时节，作家周国平先生偕4岁的女儿去野外游玩。小女儿随兴采来一把野花，脱口而出：“花在我手里，我的手就是花瓶。”小女孩把自己的小手命名为“花瓶”，那时她的笑容一定像绽放的鲜花般灿烂，她的心情也一定如同出谷的溪水般欢腾。
“开言知肺腑，出口见精神。”语言是交际交流的工具。语言典雅，则心灵优雅，精神高尚；语言粗俗，则心灵粗鄙，精神卑劣。粗鄙的心灵与卑劣的精神难以承继汉语的典雅，但典雅的汉语却能诗化日渐粗鄙的心灵和逐步萎靡的精神。中国历代仁人志士、学者贤人都是懂得这个道理的。教育鼻祖孔子最早意识到典雅语言的作用。他的弟子三千，来自五湖四海，如何让他们听懂老师的话，并能够修身得仁，成为一个德才兼备的人？孔子倡导“雅言”教育，其首要的策略就是删除淫邪粗鄙之语，精编典籍高雅之言，从而形成思想纯正、格调健康的《诗经》“教材”，以此为凭借，促使弟子修身、齐家、治国、平天下。
“雅言”最初的含义指的是古时的“共同语”，相当于现在的普通话，荀子等先哲们将雅言的学习提升到德行修养的高度，肯定雅言不仅体现在语音的纯正把握层面，还关系到一个人精神的健康与生存的尊严。自先秦儒家肇始，凡有远见卓识或有所建树者都十分重视“以诗言志，以雅怡情”。
从历代流传下来的蒙学教材和经学教材看，无论是识字教材“三百千千”（《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》），还是专门的道德教材“四书五经”，甚至像《增广贤文》这样的小册子，尽管不乏士农工商的直言、婉言、劝善言、勉诫言，在家出家言、世宦治世言、隐逸出世言，但这些著作无不反映了古代中国人积极的人生态度和乐善的处世原则，均称得上各个时期的雅言至论。受这些典雅语言的熏陶，我们中华民族累经风霜，却不曾改变充满诗意的心灵底片：在“慈母手中线，游子身上衣”的诗句里感受亲情；在“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的感叹里品味乡情；在“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的规劝里领悟友情。它借助积极崇高的精神、圆融互摄的思维、真挚朴实的情感以及形象化的手段，造就一个诗意氤氲的精神空间，召唤中华儿女自然进入物我相融的诗意境域。显而易见，炎黄子孙自儿童时代开始无不是受到典雅语言母乳的喂养，无不是在诗河之中如鱼得水地涵泳，做到诵“诗”而达礼，知“雅”而达道。可以这样断言：典雅3
会唱歌的蝈蝈（中段）的汉语创造了中国传统高雅的文化，塑造了中华民族别具一格的诗意精神。
然而，这种语言如同蒙上尘垢的佛珠，其光华在不断西化、网络化的过程中渐渐暗淡，变得粗俗起来。这引发了社会各界的众评热议。作家冯骥才先生指出，我们一向自诩中华文化的博大精深——但那是古代。而我们今天的文化却正在走向粗鄙化！清华大学教授肖鹰指出，真正的危机并不是将来的中国没有人使用汉字、讲汉语，而是将来的汉字和汉语不再能够保存汉语的精神和魅力，是中国文化生命将如花果般飘零。用什么语言启迪孩子、陪伴孩子，不仅决定孩子的幸福，更决定民族的幸福，因为儿童是民族未来的希望。
基于以上的理由，宁波市江东区戎徐小学自2010年开始着手研究诗意语文教学，研究内容涉及课程、教师、教学以及校园文化建设等诸多领域，就其价值取向而言，就是“导言导行”，即加强典雅语言训练，彰显汉语的魅力，用典雅语言陶冶孩子的情操、启迪孩子给予世界充满诗意的描摹并感受人生、世界的温暖，促使孩子们从小亲近汉语、热爱汉语，进而增强运用民族语言的自尊与自信。经过两年多的探究，戎徐小学取得丰硕的成果：“日常教研”做到了“小”“实”“序”“真”“雅”；“新诗课堂”将“诗歌小喇叭”“诗歌课例延伸”“校本诗歌分享”“诗歌创作”连成一体；“诗歌小报”汇聚一颗颗诗意灵动的慧心，更让孩子的笔尖盛开出一朵朵挚情至美的小花；“诗意网站”记载了戎徐师生“上下求索”的脚步，散发出典雅语言陪伴孩子成长的缕缕芬芳。这其中尤其值得称赞的是，在学校领导的支持下，由赵海燕领衔的诗意语文工作室的几位老师精心编写出了校本教材——“雅言课堂”系列学本之《会飞的鱼》《爱唱歌的蝈蝈》《垂钓春天的蝴蝶》。
戎徐小学的领导是睿智的。承继“身教莫如礼，言教莫如诗”的教育传统，将其诠释成对接现代教育需要的“戎言肃行，徐韵成才”理念，让师生凭借典雅语言给自然、给社会、给自己以充满诗意的命名，使简朴的学校焕发诗意的魅力。
戎徐小学的老师是具有诗意的。在“荡胸生层云”的教坛，涵养“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”的淡泊情志，在“寂寞衡茅观燕寝”的田园收获生命的“南山”。
戎徐的学子是幸福的。在“雅言课堂”里，诵《诗经》，摇曳情感的芦苇；阅《庄子》，乐观扶摇之大鹏；读《史记》，接续汉武之步伐；习《唐诗》，承继李白之豪迈。
凡此种种，典雅的汉语，洋溢典雅的风流，彰显中国人的尊严，鼓舞中国人的自信，更造就了中国人的脊梁。
我期待着“雅言课堂”散发出典雅语言的馨香，更期待广大读者能够在典雅语言的陪伴下茁壮成长。
2013年6月于宁大花园4
目录上篇第一组我的悄悄话第五组大自然的舞台1.妈妈，不要送伞来11.剪一缕阳光212.梦幻童年32.我问大自然223.春雨中的悄悄话43.夏日的荷塘24第二组秋天的旋律第六组给未来一片绿色1.秋风61.如果我会飞272.听听，秋的声音82.给未来一片绿色283.秋天的歌93.树30第三组梦想的翅膀第七组温暖的巢1.我有一个梦想111.照片332.梦想132.家343.梦想143.家永远围绕你身旁35第四组给予是快乐的第八组友谊，一支沁远的笛1.你别问这是为什么161.友谊382.我只能是一个小孩子吗182.友谊393.微笑193.友谊401
下篇第一组蝴蝶与蝴蝶花第五组天马行空的遐思1.小小蝴蝶小小花431.墨水瓶642.蝴蝶花442.我好想653.两只蝴蝶453.需要什么66第二组夜空与星月第六组结冻的梦1.磨刀石481.结冻的梦692.黎明被一群鸟儿啄出492.跳水板713.新月503.作业机72第三组爸爸和妈妈第七组原来如此1.毛衣531.春天742.妈妈是什么542.毛巾753.刷房子553.梳子76第四组我是一座小城第八组大海的歌声1.毛虫和蛾子591.大海睡了792.小花的信念602.蓝天和海803.我是一座小城（节选）613.海上的风81后记842
第一组我的悄悄话上篇第一组我的悄悄话>>>DIYIZUWODEQIAOQIAOHUA联系生活发现美加拿大女作家玛丽·安·伯德有一篇文章叫《难忘的八个字》，讲的是在一次耳语测验中，一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇而又左耳失聪、心灵受到创伤的孩子说了一句悄悄话：“我希望你是我女儿。”这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了“我”受伤的心灵，从而改变了“我”对人生的看法。有谁对你说过悄悄话？你有什么悄悄话想对谁说？
欣赏诗歌感受美1妈妈，不要送伞来邱易东不要送伞来妈妈我喜欢在小雨中慢悠悠地回家我喜欢细细的雨丝对我说悄悄话不要送伞来妈妈我喜欢头上顶着1
会唱歌的蝈蝈（中段）外衣裹住的书包变成大雨里机灵的小鹿在五彩的伞群下奔跑或者一闪身躲进那块巧克力广告妈妈我知道你的爱但我不喜欢你的小花伞笼罩着我的自在我不是小糖人雨点不会把我淋坏我像街边的小树风雨中更加勇敢、欢快按图索骥1.读一读。当你想和雨丝说悄悄话的时候是否小心翼翼？当你在五彩的伞下奔跑的时候是否开心激昂？请用不同的语气、语调、语速读出诗人心情的变化。
2.想一想。作者为什么不喜欢妈妈送来的伞？风雨中我为什么会变得更加勇敢、欢快？
思维体操用“不要送伞来，妈妈，我喜欢……”这样的句式表达你独自面对困难的决心和信心。
不要送伞来，妈妈，我喜欢（），（），（），（）。
不要送伞来，妈妈，我喜欢（），（），（），（）。
2第一组我的悄悄话掩卷遐想诗中作者和细雨尽情说着悄悄话，自己时而成了机灵的小鹿，时而成了街边的小树，拟人和比喻正是诗歌中常用的创作方法。妈妈的小花伞挡住的不仅是真实的风雨，更是生活中遇到的所有困难，作者表面上谢绝的是妈妈的小花伞，实际上谢绝的是妈妈所给予的保护，以小见大同样是诗歌创作的一个法宝！
2梦幻童年我曾经问聪明的星星，我曾经问慈祥的月亮，梦的路到底有多漫长；我曾经问深情的大地，我曾经问温暖的太阳，梦的路到底有多漫长。
童年是初生的绿叶，童年是含苞的花蕾，童年是一片蓝蓝的天，童年是充满美丽的梦幻。
思维体操用“童年是……童年是……童年是……童年是……”这样的句式写写你心中的童年。
童年是（），童年是（），童年是（），童年是（）。
3会唱歌的蝈蝈（中段）3春雨中的悄悄话春雨沙沙沙打湿了脸颊淋湿了大地淋湿了树丫风还在调皮地说着悄悄话淋不湿书包里的快乐童画不怕不怕握在掌心的伞柄顶多被妈妈拧一下耳朵轻轻一搓唠叨几句晶莹的水珠哎你这孩子就是不听话便从飞旋的伞车上闪电出发春雨沙沙沙一个个齐刷刷风在说悄悄话战败落马嘻嘻我们都是顽皮的小精灵雨水打湿了袖管喜欢在快乐中玩耍掩卷遐想这首诗把一个贪玩的孩子担心被妈妈责备的心理，刻画得淋漓尽致。我们仿佛听到了风的悄悄话：“不怕不怕，顶多被妈妈拧一下耳朵，唠叨几句：‘哎，你这孩子就是不听话。’”其实这也是孩子对自己说的悄悄话。
创作诗歌表达美回首童年，我们都有一些心事，都有一些秘密，这些“秘密”记载着童年酸酸甜甜却又那么美好的回忆。搜索自己心中的“秘密”，用诗歌的方式表达出来，好吗？
4第一组我的悄悄话交流诗歌分享美示范作品悄悄话我的秘密谢超超罗之阳夜深了，我有许多小秘密，弯弯的月亮摇呀摇，我把足球踢丢了，明亮的星星眨呀眨，我把买文具的钱买了食物，它们在说悄悄话。我把一条小鱼弄死了，我把奶奶的生日蛋糕偷吃了，嫦娥靠着桂花树，我把表妹欺负了，玉兔竖起小耳朵，我把外公心爱的花瓶打破了……听着听着，我把秘密藏在心底，睡着了。我把秘密埋在记忆里。
（指导教师翁鲁芦）（指导教师翁鲁芦）老师点评《悄悄话》写出了一个孩子仰望夜空想象到的情景，诗中运用嫦娥玉兔的典故把偷听悄悄话的情景写得饶有趣味，引人遐想。第二首诗《我的秘密》中小作者用直述的方式把记忆中最深刻的小秘密平铺直叙地写下来，借助诗歌来表达自己最真实的想法。
5会唱歌的蝈蝈（中段）第二组秋天的旋律>>>DIERZUQIUTIANDEXUANL联系生活发现美秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。杜牧就曾写下千古名句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的诗情画意吸引了无数文人墨客的眼球，难怪苏轼感叹：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”欣赏诗歌感受美1秋风秋风你是红的吗——看你把这么多的高粱都染成了红色的火焰秋风你是黄的吗——看你把数不清的谷穗都染成了金色的花束秋风6
第二组秋天的旋律你是白的吗——看你把一朵朵棉球都染成了洁白的雪花秋风你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔要不你怎么能把整个原野点染得这样绚丽按图索骥1.读一读。读出疑问的语气，体会作者对秋风的喜爱，对秋景的赞美。
2.想一想。为什么说秋风有一支看不见的五颜六色的彩笔？在作者眼中，秋风是什么颜色的？这样的写法给你什么样的启发？
思维体操用“秋风，你是红的吗？——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰”这样的句式，写写秋风还把原野上什么点染得这样绚丽？
秋风，你是（）的吗？——看，你把（），都染成了（）。
秋风，你是（）的吗？——看，你把（），都染成了（）。
秋风，你是（）的吗？——看，你把（），都染成了（）。
掩卷遐想秋风就像一支看不见的五颜六色的彩笔，它把整个原野点染得绚丽多彩！
作者运用比拟法，列举了红、黄、白三种色彩，把无形的秋风形象化、具体化，描绘出一幅硕果累累的丰收图。
7会唱歌的蝈蝈（中段）2听听，秋的声音毕国瑛听听听听秋的声音走进秋大树抖抖手臂走进这辽阔的音乐厅“刷刷”你好好地去听秋的声音是黄叶道别的话音秋的声音听听在每一片叶子里秋的声音在每一朵小花上蟋蟀振动翅膀在每一滴汗水里“嚁嚁”在每一颗绽开的谷粒里是和阳台告别的歌韵听听一排排大雁追上白云秋的声音撒下一阵暖暖的叮咛从远方匆匆地来一阵阵秋风掠过田野向远方匆匆地去送来一片丰收的歌吟听听我们听到了秋的声音思维体操1.用“听听/秋的声音/……是……”这样的句式描写自己所听到的秋的声音。
听听，秋的声音，（），“（）”，是（）。
听听，秋的声音，（），“（）”，是（）。
2.用“秋的声音，在……在……”这样的句式写一写你听到的秋的声音在哪里。
秋的声音，在（），在（）。
秋的声音，在（），在（）。
8第二组秋天的旋律3秋天的歌落叶是一个个跳动的音符果园是一支无声的颂歌簌簌——簌簌——黄莺在枝头歌唱在黄昏的曲谱中滑落为采摘果实的阿姨幻化成一曲优美的小令呈献甜美的歌儿田野是一架豪华的钢琴秋天是一首歌农民伯伯在琴键上奔跑一首幽雅的小夜曲奏响了一首丰收的赞歌一首刚劲的钢琴曲雄壮的音响在上空回荡一首令人陶醉的古筝掩卷遐想在作者的眼中，落叶是一个个跳动的音符，田野是一架豪华的钢琴，果园是一支无声的颂歌。作者在描绘这些景象时，抓住了事物的特征，立足画面，突显声响，在他的乐曲中奏响了不同的乐器，交织成秋韵十足的交响乐，把孩子带进充满神奇音韵的秋天。
创作诗歌表达美同学们，你们眼中的秋天是什么样子的？你是否闻到了秋天的味道，是否看到了秋天的色彩，是否听到了秋天的声音？把你心中秋天的美景描绘下来吧。
9会唱歌的蝈蝈（中段）交流诗歌分享美示范作品秋金色的秋天楼垚顾仁杰秋，来了，金色的秋天，来到了生机勃勃的农田里，是纷纷扬扬的落叶。
稻子笑弯了腰，辣椒羞红了脸。金色的秋天，是星星点点的桂花。
秋，来了，来到了香气扑鼻的果园里，金色的秋天，苹果压弯了枝头，是泼泼洒洒的菊瓣。
柿子挑起了灯笼。
（指导教师徐亚男）（指导教师翁鲁芦）老师点评《秋》这首小诗抓住了农田和果园两幅画面，通过描写稻子、辣椒、苹果和柿子这四种有代表性的植物，描绘出了生机勃勃的秋天。《金色的秋天》这首小诗，小作者抓住落叶、桂花和菊瓣相同的色彩——金色，写出了秋天的颜色。“纷纷扬扬”“星星点点”“泼泼洒洒”这几个叠词形象生动，读起来朗朗上口。
10第三组梦想的翅膀第三组梦想的翅膀>>>DISANZUMENGXIANGDECHIBANG联系生活发现美小拿破仑曾指着中午的天空镇定而冷静地说道：“我真的看得到那颗星星，它高挂在天边，不分日夜，一直为了我而闪烁着，那是属于我的希望之星；只要它存在一天，我的梦想就永远不会破灭——”事实上，那颗希望之星从未高悬天际，它一直躲藏在拿破仑的内心深处。凭借内在希望之星的引导，拿破仑终于成为真正的法兰西第一帝国皇帝。梦想是风，扬起远航的帆；梦想是帆，载起希望之舟。花儿因梦想而绽放，森林因梦想而葱郁，海燕因梦想而勇敢，月儿因梦想而皎洁。你的梦想是什么呢？
欣赏诗歌感受美1我有一个梦想我有一个梦想有一天挥舞着有力的翅膀穿过云端翱翔我有一个梦想有一天划动着坚实的双桨迎着风浪激荡11会唱歌的蝈蝈（中段）我有一个梦想有一天肩负着充实的背囊站在顶峰眺望我有一个梦想有一天能像一粒种子一样在合适的土壤茁壮成长梦想着，像长舰去乘风破浪梦想着，像百灵在枝头歌唱梦想着，像鲜花在叶端绽放梦想着，像风儿拂起千层叶，沙沙作响按图索骥1.读一读。试着通过读音轻重缓急的变化，读出作者的勇气和快乐。
2.想一想。读完这首诗以后，你知道作者究竟有哪些梦想呢？想一想，作者为什么会有这些梦想？你能用一个词或一句话来概括作者的梦想吗？
思维体操用“我有一个梦想！有一天，挥舞着有力的翅膀，穿过云端翱翔”这样的句式，写写自己的梦想。
我有一个梦想！有一天，（），（）！
我有一个梦想！有一天，（），（）！
掩卷遐想作者列举了心中的无数个梦想，体现出作者对生活的激情与向往。用心读读每句诗最后一个字的读音，我们发现“想”“膀”“翔”“桨”“荡”“囊”“望”“样”“长”“浪”“唱”“放”“响”的韵母都是ɑnɡ，这就是诗的韵脚。韵脚使诗读起来朗朗上口，更有音韵美。
12第三组梦想的翅膀2梦想小时候梦想是一只小鸟在天空自由翱翔长大后梦想是一条小鱼在水里游来游去成熟了梦想是一棵大树沐浴着阳光，吮吸着甘霖现在梦想是一片大海包容着生活的点点滴滴思维体操梦想不会随着时间而消逝，年龄渐渐增长，心智渐渐成熟，我们的梦想将绽放更加绚丽的花朵。不同的成长阶段拥有不一样的梦想，没有优劣，没有对错，那是成长印刻的足迹。请你仿照这首诗写写你在不同时期的不同梦想。
小时候梦想是（）（）长大后梦想是（）（）13会唱歌的蝈蝈（中段）3梦想兰斯顿·休斯紧紧抓住梦想因为梦想若是死亡生命就像是折断翅膀的鸟儿再也不能飞翔紧紧抓住梦想因为梦想一旦消亡生活就像荒芜的田野雪覆冰封，万物不再生长掩卷遐想诗中作者运用了恰当的比拟法，将失去梦想的生命比拟为折断翅膀的鸟儿，将失去梦想的生活比拟为荒芜的田野，告诉我们梦想若不紧紧抓住，就会消亡，生活便没了希望。同时，作者也非常注重押韵，展现出了诗歌独有的韵律美。
创作诗歌表达美梦想是希望的种子，植在我们心中。它需要浇水、施肥，还需要甘露的滋润，阳光的温暖，空气的抚摸，才能结出希望之果。如果祖逖不是每天闻鸡起舞，辛勤操练，他能北上去收复故土吗？如果马克思不是博览群书，三十年如一日勤奋苦读，他能完成举世名著《资本论》吗？如果王羲之不是勤学苦练，墨染池缸，他能被世人尊称为“书圣”吗？用你手中诗意的笔，书写你为实现梦想而付诸的行动。
14第三组梦想的翅膀交流诗歌分享美示范作品我的梦想梦想张奕涵桑甬辉看到小鸟在天空飞翔，梦想我能自由飞翔，我想变成一只小鸟，与小鸟追逐打闹。
和小鸟一起在天空比飞行。
梦想我能畅游大海，看到蜜蜂在花园采蜜，与小鱼嬉戏玩耍。
我想变成一只蜜蜂，和蜜蜂一起在花间捉迷藏。梦想我能移形换影，自由穿梭不费光阴。
看到蝴蝶在草地嬉戏，梦想我能呼风唤雨，我想变成一只彩蝶，日日都是绚烂花季。
和蝴蝶一起在草丛中跳舞。
（指导教师华礼联）我想插上一对翅膀，自由地在天地间来来去去。
（指导教师翁鲁芦）老师点评这是两首充满童心童趣的儿童诗，写出了孩子们的所见、所闻、所感，真实而深刻。看到小鸟飞翔在蓝天自然想一争高下；看到鱼儿畅游在大海自然想嬉戏玩耍；看到蝴蝶飞舞在花间自然想翩翩起舞。儿童眼中的事物充满了童趣，童心总是那么美好，移形换影、呼风唤雨也许不太实际，但孩子们的愿望何尝不是他们最真实的追求。
15会唱歌的蝈蝈（中段）第四组给予是快乐的>>>DISIZUJIYUSHIKUAILEDE联系生活发现美记得这样一个故事：著名作家高尔基被流放到意大利的一个小岛上，儿子和妻子从遥远的家千里迢迢来看他。儿子很爱爸爸，来到岛上顾不上休息，一直在为爸爸种花。春暖花开时，爸爸看到儿子给予的美好礼物——鲜花，倍感快乐，写信告诉儿子“给永远比拿愉快”这个道理。手心向下是给予，手心向上是索取。如果我们无论在什么时候，什么地方，都能够做到把美好的东西留给他人，那么我们的生活一定会非常愉快，整个世界也会变得无比美好。
欣赏诗歌感受美1你别问这是为什么刘倩倩早晨，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。
你别问，这是为了什么？
中午，爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。
你别问，这是为了什么？
下午，哥哥给我一盒歌片，16第四组给予是快乐的我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为了什么？
晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁吗？
请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
按图索骥1.读一读。作者在诗中写了四句“你别问，这是为了什么？”，看似不让读者猜想，其实是为了激起读者的好奇心。试着放慢语速，降低音调，带上表情和动作读一读。
2.想一想。读完整首诗以后，你能知道作者这样做是为什么吗？“我”要送给小姐姐好多东西，包含了怎样的心意？如果你是1980年国际“菲利亚”世界儿童诗歌比赛的评委，请你说说这首诗歌的获奖理由。
思维体操帮人要帮心，帮心要知心。请你给下面不同职业的人送上一片心意。
例：卖火柴的小女孩（送给你一片温暖，送给你一片希望。）画家（）农民（）教师（）厨师（）17会唱歌的蝈蝈（中段）掩卷遐想联合国教科文组织于1980年举办了一次世界儿童诗歌比赛，《你别问这是为什么》被评为全世界二十首最佳儿童诗之一，获得国际菲利亚奖。当年年仅九岁的刘倩倩，在读了《卖火柴的小女孩》后，小女孩的悲惨命运强烈地敲击着她的心扉，她以纯洁的童心表述了自己的诗意感受，愿与童话中悲苦的小女孩共享人间的快乐和幸福。纯真的感情、精巧的构思、流畅的语言，创造了一个情思绵丽的意境。
2我只能是一个小孩子吗杜虹妈妈，我只能是一个小孩子吗？我要是一朵金盏菊，我要是一只小鸟，就一年四季开在你的书桌，就从海面上飞到雪山，留一束阳光送给你，捧一朵浪花送给你，留一个春天送给你。
捧一片雪花送给你。
可是，我要是一棵小树，我只能是一个小孩子呀，就呼呼呼地长到天上，我只能每天对你说：摘一缕彩霞送给你，妈妈我爱你。
摘一颗星星送给你。
思维体操昔有“羔羊跪乳，乌鸦反哺”，动物尚且有感恩的心，我们人类有什么理由不感恩我们的父母呢？请你用“我要是一棵小树，就呼呼呼地长到天上，摘一缕彩霞送给你，摘一颗星星送给你”这样的句式，说说你想为自己的母亲做些什么。
18第四组给予是快乐的我要是（），就（），（）送给你，（）送给你。
我要是（），就（），（）送给你，（）送给你。
3微笑云在微笑，她的微笑是青翠可爱的。
她的微笑是纯洁无瑕的。
花在微笑，天空在微笑，她的微笑是甜蜜灿烂的。
她的微笑是蔚蓝广阔的。
小溪在微笑，草在微笑，她的微笑是清澈见底的。
掩卷遐想微笑是快乐的符号，当你用微笑面对世界时，世界也会对你微笑。作者通篇采用以物拟人的方式，通过纯洁无瑕的云、蔚蓝广阔的天空、青翠可爱的草、甜蜜灿烂的花、清澈见底的小溪，体现出了作者阳光、美好的心境。
创作诗歌表达美给予是一个真诚的微笑，给予是一个平静的拥抱；给予是困境中伸出的双手，给予是成功时赞许的目光……给予是快乐的，用你的笔书写给予的快乐，用诗歌吟诵给予的幸福！
19会唱歌的蝈蝈（中段）交流诗歌分享美示范作品爱的拉链把吵架关在外面，把爱留在家里。
秦畅（指导教师翁鲁芦）砰、砰、砰，爸爸妈妈吵架了。
给予杯子受伤了，碟子断腿了，蔡汪洋我——春风给予自然复苏沃土，大声哭了。
夏雨给予稻田秧苗茁壮，秋日给予果园硕果金黄，爸爸妈妈别吵了！
冬雪给予大地素裹银装。
我要做个爱的拉链，一有吵架就拉上，（指导教师翁鲁芦）老师点评《爱的拉链》短短几行诗让我们领略了孩子们善良且敏感的心，父母为他们所付出的辛酸全在孩子们的记忆里，我们应该为有这样孝顺懂事的孩子而欢呼雀跃。其中的想象力更是让我们叹服，杯子会受伤，碟子会断腿，而“我”却是拉链可以“把吵架关在外面”，寄托着小作者最美好的愿望：把爱留在家里。《给予》向我们描绘了春风、夏雨、秋日、冬雪给予大地的丰厚资源，写出了四季的迷人景色。
20第五组大自然的舞台第五组大自然的舞台>>>DIWUZUDAZIRANDEWUTAI联系生活发现美大自然是一个奇妙的舞台，那里有缤纷的色彩：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里有动人的音韵：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”那里有沁人的芬芳：“折得一枝香在手，人间应未有。”欣赏诗歌感受美1剪一缕阳光彭俐太阳——谁能把它剪下来呢梳着金辫子的姑娘是院子里的大槐树她那纤细的发丝是我家的百叶窗随风飘舞逗弄得小鸟啁啾让我剪一缕阳光泉水叮当送给你送给他太阳的金辫子——让我们珍藏一份太阳的爱好美好长心里永远像白天一样亮21会唱歌的蝈蝈（中段）按图索骥1.读一读。“谁能把阳光剪下来呢？是院子里的大槐树，是我家的百叶窗？”作者好奇地追问和猜想着，试着边读边思考，读出好奇心。“让我剪一缕阳光，送给你，送给他，让我们珍藏一份太阳的爱，心里永远像白天一样亮。”那是作者心里美好的愿望，试着边做动作边朗读。
2.想一想。在作者眼里阳光是什么？你知道谁能把阳光剪下来吗？除了大槐树和百叶窗，还有什么也能剪下阳光？作者为什么要剪一缕阳光？
思维体操剪一缕阳光，我们还能送给谁？请仿照“让我剪一缕阳光，送给你，送给他，让我们珍藏一份太阳的爱，心里永远像白天一样亮”这样的句式表达自己的愿望。
让我剪一缕阳光，送给（），送给（），让我们珍藏（），（）！
让我剪一缕阳光，送给（），送给（），让我们珍藏（），（）！
掩卷遐想太阳是梳着辫子的姑娘，随风飞舞的发丝逗弄得小鸟啁啾，作者以物拟人，写出了太阳的俏皮和淘气。明明是院子里的槐树、家里的百叶窗遮挡了阳光，作者却说它们把阳光剪下来了，想象多么奇特！作者也想剪一缕阳光，生动地表达出想要给予别人温暖的愿望。
2我问大自然班马请你告诉我，大自然，我怎样才能同你交谈？
22第五组大自然的舞台你又没地址，又没姓名，我要是想写一封信寄给你，我知道，永远也不会到你的手边。
我问过小河，可是，派出去的纸船都已沉没。
我问过大山，可是，大山又送回我的呼喊。
我问过鹦鹉，可是，这位翻译家也支支吾吾。
后来是老师告诉了我，她说：你为什么不去问问他们呢，大自然同他们最亲热——问问晒红了脸膛的船长，问问借着篝火抽烟的勘探队员，问问风吹白发的农学家……老师说——他们同海洋、太阳和星辰谈过话，他们同月亮和夜雾谈过话，他们同所有的小虫谈过话呢……思维体操请你用“大自然同他们最亲热——问问晒红了脸膛的船长……老师说——他们同海洋、太阳和星辰谈过话……”这样的句式，来描绘大自然还与谁最亲热。
大自然同他们最亲热——老师说——问问（），他们同（），问问（），他们同（），问问（）……他们同（）……23会唱歌的蝈蝈（中段）3夏日的荷塘夏日的荷塘一座影剧院宽宽的荷叶蜻蜓的旋转舞台高高的莲蓬青蛙的摇摆话筒长长的夏天长长的歌舞会秋天，歌舞会散场啦没搬走的话筒一支支竖着成了鱼儿们探望星空的望远镜掩卷遐想作者通过形象的比喻，把荷塘从夏到秋的变换写得惟妙惟肖。荷塘、荷叶、莲蓬成了影剧院、旋转舞台、话筒，组成了一个天然大舞台，“歌舞会”一词概括地写出了夏日荷塘的生机勃勃。到了秋天，繁花落尽，只剩下一个个小莲蓬的画面也并不让人觉得凄凉、萧瑟，具有别样的情趣。
创作诗歌表达美大自然就如一个巨大的舞台，你方唱罢我登场，万物都是舞台上的主角。
皎洁的月亮是那如玉的脸庞，闪烁的星星是清澈的眸光，池柳的柔条是那舒展的长发，雪山的峰峦是那健硕的体格。请用诗一样的语言写下你眼中的大自然。
24第五组大自然的舞台交流诗歌分享美示范作品春天的音乐会李瑶沙沙沙，春雨弹奏竖琴，呼呼呼，迎春花从梦中醒来啦！春风吹响长箫，小青蛙从洞里跳出来啦！
轰隆隆，春雷敲响大鼓，春姑娘组织了音乐会，小草芽从土里探出脑袋来啦！大地又闹起来啦！
（指导教师翁鲁芦）眼中的大自然沈琳雁我眼中的大自然，春天，春夏秋冬不同，树木吐出了嫩芽，但都一样美丽。小花绽开了笑脸，25会唱歌的蝈蝈（中段）万物复苏，生机勃勃。风也染成了水果味，菊花欣然怒放。
夏天，知了在树上唱歌，冬天，荷花在水中舞蹈，北风呼呼地刮过树梢，孩子欢快地玩耍。蜡梅迎风开放，我眼中的大自然，秋天，春夏秋冬景色不同，果实成熟了，但都一样美丽。
（指导教师徐亚男）老师点评小作者抓住了四季各不相同的景物代表，运用拟人的手法写出了大自然中的美丽景象：春天，树吐嫩芽，花绽笑脸；夏天，知了唱歌，荷花舞蹈；秋天，果实成熟，菊花怒放；冬天，北风呼啸，蜡梅绽放。只要用你的慧眼用心观察，定会欣赏到大自然带给我们的饕餮盛宴。
26第六组给未来一片绿色第六组给未来一片绿色>>>DILIUZUGEIWEILAIYIPIANLSE联系生活发现美古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。可是现在人类为了自身的利益，将她折磨得伤痕累累。意大利水上城市威尼斯，正缓慢地沉入亚得里亚海；世界第一大热带雨林亚马孙正快速消失；塞特凯达斯大瀑布已经在举世震惊中消亡殆尽。大地母亲正迫切地期待着她的子孙为她疗伤。
欣赏诗歌感受美1如果我会飞如果我会飞我想飞上天给星星扫去身上的灰尘让它的眼睛更明亮如果我会飞我想飞上天给白云洗个澡让白云更清洁如果我会飞27会唱歌的蝈蝈（中段）我想飞上天给天空抹去浓烟让空气更新鲜按图索骥1.读一读。有感情地朗读诗歌，试着运用恰当的停顿、重音读出作者急切的心情和美好的愿望。
2.想一想。作者为什么想要飞？作者为什么要给星星扫灰尘，给白云洗澡，给天空抹去浓烟？作者是想补救谁的过错？
思维体操１.如果你也有一双翅膀，你也会飞翔，你想飞去哪里？你想飞去那儿干些什么？
如果我会（飞），我想（），（）。
如果我会（飞），我想（），（）。
2.如果你不只会飞，你还想做些什么？仿照诗句写写你的美好愿望。
如果我会（），我想（），（）。
如果我会（），我想（），（）。
掩卷遐想治理环境污染已迫在眉睫。作者从孩子的视角去观察、思考，通过给星星扫灰尘，给白云洗澡，给天空抹去浓烟的奇妙想象，表达了自己的美好愿望。
2给未来一片绿色轻轻地打开地球画册，山山水水都会在问我：小朋友，跨世纪的小朋友，你想给未来的地球留下什么？
28第六组给未来一片绿色是留下一棵树，还是留下一朵花？
是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿沟？
啊，你说，他说，我说：给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌！
深情地挥动七彩画笔，蓝天大海都会欢迎我：小天使，大自然的小天使，你想给未来的世界画些什么？
是画出青山常青，还是画出绿遍沙漠？
是画出常开不败的花季，还是画出永不消失的春色？
啊，有你，有他，有我，给世界画出一个更美的未来，和一首爱护地球的歌！
思维体操打开地球画册，你想给未来留下什么？挥动七彩画笔，你想给世界画出什么？用“轻轻地打开地球画册，我想给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌”这样的句式写一写自己的愿望。
轻轻地打开地球画册，我想给未来留下（）和（）！
轻轻地打开地球画册，我想给未来留下（）和（）！
29会唱歌的蝈蝈（中段）3树拉锯拉锯你拉我锯棵棵树儿在哭泣参天大树不容易挡风防水净空气绿化环境出大力敬请大家要牢记乱砍滥伐不可取掩卷遐想生活中我们见到过很过关于环保的宣传标语，如“善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来”“有限的资源，无限的循环”“但存方寸地，留与子孙耕”“珍惜自然资源，共营生命绿色”等。此诗就是很好的环保标语的范本，首先，诗歌讲求韵律美，以“泣”“易”“气”“力”“记”为韵脚，使诗歌读来朗朗上口；其次，诗歌讲求格律，相同的构句方式使诗歌更为工整，读来更具节奏美。
创作诗歌表达美环保是一个严肃而沉重的话题。难道我们没听见吗？被污染的江河在身边哭泣！难道我们没看见吗？被破坏的大自然已满目疮痍！突然袭来的沙尘暴，无情地抽打着我们的身体；不期而至的酸雨，正在腐蚀着我们的笑容和美丽。请用诗一样的语言呼吁人类行动起来，爱护环境，保护地球母亲。
30第六组给未来一片绿色交流诗歌分享美示范作品大自然，我们的家园倪勇慷慨的大自然赐予了我们无限的资源。
地上的小草随风舞蹈，路边的小花满地绽放，森林的动物自由奔跑。
小溪顺路流淌，古道蜿蜒盘旋，高山连绵起伏。
曾几何时，那是我们最美的记忆。
对比当下，我们无颜面对自然。
让我们携手拯救大自然这美好的家园吧。
（指导教师翁鲁芦）拯救自然郑天益是谁在呐喊，在哭泣，是谁出门戴口罩，一听PM就色变，31会唱歌的蝈蝈（中段）让我们打开自然界的大门，去寻找答案。
曾经，清澈的河水，缓缓地流淌，茂密的树林，树叶随风翩翩起舞。
然而，好景不长，有人打破了这安静的自然界，乱伐树木带来了沙尘暴，乱扔垃圾破坏了地球的整洁。
洪水和干旱不断来袭，极端气候和灰蒙蒙的空气接连不断，自然界的绿色生命正在减少，地球资源不断损伤。
同学们让我们行动起来，为了我们的家园，一起去拯救自然，还大地一片绿色。
（指导教师徐亚男）老师点评小作者诗中的呼唤比“人人为环保，环保为人人”“尊崇自然，敬畏生命”更直接而真诚，将过去和当下的环境现状进行对比，突显环境近况堪忧，以此警醒人们爱护自然，保护环境，这样的呼吁更具感染力、感召力。
32第七组温暖的巢第七组温暖的巢>>>DIQIZUWENNUANDECHAO联系生活发现美家是王维笔下的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；家是高适笔下的“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”；家是李白笔下的“举头望明月，低头思故乡”。
家是一组数字标记的电话号码，家是电子邮件搬运的千里婵娟；家是一条流淌着血脉的河，家是亲情和爱情交汇的点；家是年关迫近赶不回去的一个人，家是遍插茱萸时忘不掉的一张脸；家是心贴心的近，家是背靠背的远。
欣赏诗歌感受美1照片王怀让爸爸是一首诗，爸爸是一片绿叶，妈妈是一首诗；妈妈是一片绿叶；小女儿像标点一样，小女儿像花朵一样，在诗行间闪闪发光。在绿叶中间开放。
爸爸是一根弦，爸爸是一棵树，妈妈是一根弦；妈妈是一棵树；小女儿像歌曲一样，小女儿像果实一样，把两根弦儿弹唱。挂在两条枝上……33会唱歌的蝈蝈（中段）按图索骥1.读一读。有感情地朗读诗歌，注意并列诗节之间的语气变化。四个小节所写的内容有什么异同？请给这四幅照片各起一个名字，并说说你的理解。
2.想一想。“诗”和“标点”之间有什么关系？请你用这种方法分析其他诗节。
思维体操请你运用形象的比喻让表达更生动。
爸爸是（），妈妈是（）；小女儿像（），（）。
爸爸是（），妈妈是（）；小女儿像（），（）。
掩卷遐想照片是个可爱的小偷，偷拍下了一家三口其乐融融的瞬间。诗歌用四个小节记录下了四幅画面，每一幅画面都是选取最普通、最平常的事物：诗和标点、弦和歌曲、绿叶和花朵、树和果实，但是却形象地写出了父母和儿女无法替代的亲密关系，读起来让人回味无穷、满齿留香。
2家家是依靠的翅膀，借助它的力度，你可以飞翔到蓝天。
家是明亮的灯，凭借它的光亮，你不会迷失在黑暗中。
家是温暖的炉火，34第七组温暖的巢依靠它的温度，你不会在冬日里瑟瑟发抖。
思维体操请你发挥想象，用恰当的比喻写一写家是什么。
例：家是（依靠的翅膀），（），（）。
家是（），（），（）。
家是（），（），（）。
3家永远围绕你身旁想象着远方绚烂星光，钟声敲醒了晨空艳阳，为了梦想你选择翱翔，好似换回淡淡的忧伤？
因为张开翅膀还需不断振翅，如果你记得方向家就在不远前方，只有家的灯光比夜空中的星星还亮，家永远在你的身旁。
太阳才交替月亮星星又笼罩了窗，爸妈鬓角将诉说着逝去的时光，就算不断振翅只要你记得方向，家和爸妈永远在你的身旁。
掩卷遐想远行的孩子是父母永远的牵挂，父母望子成龙、望女成凤，给予你无限的期望，却不及对你平安快乐的渴望。诗中作者重复着“只要记得方向，家和父母永远在你身旁”，不断地将主题重复使用来加强语气，表达了作者对家的依恋。
35会唱歌的蝈蝈（中段）创作诗歌表达美家是握在手里盈盈一脉的馨香，家是每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡，家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆，家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方……举行几次有意义、有创意、有诗意的家庭活动，由你策划组织，然后用诗一样的语言写写活动体会。
交流诗歌分享美示范作品爸爸妈妈爱我吗彭乐怡爸爸妈妈爱我吗？“小傻瓜，我们都爱你呀！”我问爸爸哦，爸爸妈妈的爱，——爸爸笑着不说话；都藏在手里。
我问妈妈——妈妈让我自己想；香喷喷的晚饭摆上桌，我嘟起小嘴不高兴啦。爸爸妈妈都把菜夹给我。
我甜甜地笑了。
爸爸用粗糙的手拥抱我，爸爸妈妈的爱，妈妈用光滑的手抚摸我，还在细细的筷子里呢！
（指导教师翁鲁芦）36第七组温暖的巢用爱筑家刘晓雨妈妈的爱爸爸妈妈的爱藏在香香的饭菜里，给予我茁壮的成长，藏在暖暖的被窝里，就如同藏在我香甜的梦境里。天空给予鸟儿飞翔的自由，大海给予鱼儿遨游的欢乐，爸爸的爱阳光给予花儿绽放的美丽。
藏在宽厚的臂膀里，藏在鼓励的话语里，有爱才有家，藏在我自豪的微笑里。我们用爱筑起一个幸福的家。
（指导教师徐亚男）老师点评诗是生活中每一个动人的瞬间，关键在于你学会如何去捕捉。小作者正是捕捉到了爸爸的拥抱、妈妈的抚摸、香喷喷的饭菜，这些生活中随处可见的细节，写出了家的温暖。
37会唱歌的蝈蝈（中段）第八组友谊，一支沁远的笛>>>DIBAZUYOUYIYIZHIQINYUANDEDI联系生活发现美战国时期有一个人叫俞伯牙，琴弹得特别好。有一天他在深山老林里弹琴的时候遇到了打柴人钟子期。不管俞伯牙弹什么，钟子期都能听出音乐表现的内容。后来，钟子期去世，俞伯牙痛失知音，就把自己的琴给摔了，发誓永远不再弹琴。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅。友情是雨季里的小伞，撑起了一片晴天；友情是寒夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰；友情是一阵温馨的风，抚慰了受伤的心灵；友情是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕……欣赏诗歌感受美1友谊友谊是一道彩虹友谊是一棵青松无比美丽四季常青友谊是一片蓝天永远明净真诚的友谊不会忘记执着的感情不会放弃友谊是一条小河永远的朋友不会分离永不停息真诚的问候不分四季38第八组友谊，一支沁远的笛按图索骥1.读一读。有感情地朗读诗歌，找出韵脚，试着放慢语速，读出韵律美，读出作者对友谊真诚的赞美。
2.想一想。在作者眼中友谊是什么？为什么要把友谊比作彩虹、蓝天、小河、青松？
思维体操在你眼中友谊是什么？请仿照“友谊是一道彩虹，无比美丽”这样的句式表达自己对友谊的理解。
友谊是（），（）！
友谊是（），（）！
友谊是（），（）！
掩卷遐想友谊是什么？作者用诗的方式告诉我们友谊是彩虹，是蓝天，是小河，是青松，这样的比喻贴切而美好，友谊正如这些事物一般与我们的生活息息相关。
同时，这样的比喻打开了我们创作的思路，给了我们续想的空间，友谊还会是什么？也许就是一朵绽开的鲜花，也许就是一方清澈的潭水，也许就是一阵温暖的春风，也许还是……2友谊友谊是灯，愈拨愈亮；友谊是河，愈流愈深；友谊是花，愈开愈美；友谊是酒，愈陈愈香！