德·尚美养怡智情益
小学综合实践活动围棋文化四下诸暨市教育局教研室审定绍兴市小学综合实践活动课程建设共同体推荐何铁勇俞培锋/主编图书在版编目（CIP）数据小学综合实践活动.围棋文化.四下/何铁勇,俞培锋主编.—宁波:宁波出版社,2012.12ISBN978-7-5526-0509-9Ⅰ.①小…Ⅱ.①何…②俞…Ⅲ.①围棋－小学－教学参考资料Ⅳ.①G624中国版本图书馆CIP数据核字(2012)第292790号小学综合实践活动围棋文化（四下）小学生的厨艺养成主编何铁勇俞培锋出版发行宁波出版社（宁波市甬江大道1号宁波书城8号楼6楼邮编：315040）印刷宁波报业印刷发展有限公司责任编辑余怡荻王松见封面设计吉祥文化开本880mm×1230mm1/32印张3字数60千版次印次2012年12月第1版2012年12月第1次印刷标准书号ISBN978-7-5526-0509-9定价8.00元如发现缺页或倒装，影响阅读，请与承印厂联系调换电话：0574-87685521《小学综合实践活动·围棋文化》编委会名誉顾问俞斌（九段）名誉主任王越明顾问许鑫炎主任孟均辉课程指导何灿华主编何铁勇俞培锋编委金飞姚炜何永丽骆可平李丽陈晓云俞明敏黄燕骆君菲朱七玲陈益锋陶金权审读统稿何铁勇编尚者美的篇话编者的话综合实践活动是由国家设置、地方和学校开发的一门新型课程，它的内容之一是研究性学习，而围棋正是一项研究性很强的智力游戏。
就像棋圣聂卫平所说的，围棋的对弈始终在重复着提出问题和解决问题，这是一个严密的逻辑思维过程。所以，围棋对于少年儿童的智力开发具有积极的作用。一些国家的许多中小学甚至大学，都把围棋作为选修科目。在我国，随着教育观念的转变，人们越来越重视学生素质的全面提高，许多家长希望孩子通过学习围棋来开发智力，提高修养。
诸暨是教育强市，“诸暨教育”在省内外已经成为响当当的品牌。但是，从现代化教育的高标准衡量，尤其是从素质教育的角度审视，诸暨教育还有很大的发展空间。编写这套教材，推广围棋教学，其意义不仅在于围棋的普及，更重要的是通过围棋教学，大力开发全市少年儿童的智力，培养孩子良好的心理素质，形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式，在学习围棋文化的同时传承和弘扬民族文化，从而进一步推进素质教育，同时也是我市开发综合实践活动地方教材的一个有益尝试。
5小学综合实践活动围棋文化由何铁勇、俞培锋主编的这套《小学综合实践活动·围棋文化》教材浅显、通俗，以综合实践活动课程形式开展丰富多彩的围棋文化活动，使孩子们在活动中获取围棋基础知识，了解围棋历史文化，感受围棋无穷奥妙，努力实践“益智养德·尚美怡情”的育人理念。教材按“益智”、“养德”、“尚美”、“怡情”四个单元设计活动内容，每一个活动主题设置了“活动营”、“加油站”、“故事苑”、“方圆阁”四个妙趣横生的版块，使得教材更加有趣、易懂，对小孩子会有较大的吸引力，是一套适合小学生的围棋综合实践活动课读本。教材的编写坚持了“与学生的生活实际相结合”的原则，建议活动的开展要有“综合性”、“实践性”、“开放性”、“自主性”、“生成性”，课内与课外相结合，让学生在实践活动中获得“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”等方面的发展。作为初编教材，难免会存在一些瑕疵，希望通过今后的教学实践和有关专家的批评指正，使这套教材日臻完善。
浙江省基础教育课程改革专业指导委员会中小学综合实践活动组何铁勇老师承担了本册教材的审读和统稿工作。
诸暨市教育局教研室2012年11月6
尚美目篇录目录益智篇围棋小游戏02棋王pk赛07围棋诗词知多少14自定主题活动（1）19养德篇围棋你我他24名家故事知多少30寻找“校园小棋星”36自定主题活动（2）417
小综学合综实合践实活践动活动围棋围文棋化文化尚美篇设计围棋章46小小围棋角50我们的校园56自定主题活动（3）61怡情篇有趣的歌谣66舞动围棋71小小围棋调查员77自定主题活动（4）82期末评价表期末综合性反思评价表（4下）868
益智篇围棋是一项智力运动，下围棋，能让我们养成爱动脑、勤思考的好习惯。让我们一起走进本单元，通过设计围棋游戏、玩一玩游戏等形式，培养动手能力和合作意识；通过对棋王PK大赛的方案进行策划，了解围棋比赛需要哪些人员的安排，要做好哪些工作；通过对围棋诗词知识的收集、整理，了解围棋是中华民族文化遗产中的一颗璀璨的明珠，激发我们的自豪感。
小学综合实践活动围棋文化围棋小游戏你平时喜欢玩什么游戏？跳皮筋、溜溜球？今天让我们一起来玩一个好玩又能让我们脑袋变得更加聪明的游戏——画出棋盘，并在棋盘上快速找到交叉点来拼出图形。
在这个游戏过程中，我们不仅能更好地认识棋盘，还可以学会怎样与伙伴们更好地合作，收获游戏中的快乐。
现在就让我们一起走进这个游戏吧！
活动营1.我们一起来玩个“画棋盘”的游戏吧！先来找一找我的同伴：我们三个人、、组成了一组。
2.我们每个人在组内有不同的分工。是组长，负责查找资料，负责画棋盘。
2益智篇我是组长，我主要给小组成员分配任务，在小组成员遇到困难时提供帮助，当遇到自己解决不了的问题时，负责向围棋老师求助。在拼图游戏环节中听取组员意见，积极为画出图形提供建议。
我负责查找资料，主要负责查找棋谱的尺寸、组成及其分布，还要准备画棋盘的材料、工具。
我负责画棋盘，在准备的过程中，我要了解画棋盘的工具，要跟组长和组员相互沟通，明确怎样把棋盘画得更好，更快，更准确。
3.我们组通过分工合作，完成了我们的作品，给大家展示一下吧！
这是我们组画的棋盘：3
小学综合实践活动围棋文化4.画完了棋盘，我们来玩一玩拼图的游戏。经过商量，我们找出了几个最感兴趣的图形，由组长在我们自己所画的棋盘上用黑白棋子拼出来，其他人在旁边协助。（组长拼的时候，组员可以提出自己的宝贵意见。）5.让我们再来展示一下围棋拼图作品吧！
我们以组长为代表，向老师和同学们介绍自己是如何准确地在棋盘上找出图形所在交叉点位置的。
4益智篇加油站我们把三个小组合并成一个大组，并推选出一名大组长。组内成员各自查找关于围棋规则的资料，请教老师关于围棋规则的体会，然后在大组内进行讨论交流。大组长将大伙的想法写成一段话。
故事苑淝水之战——围棋镇军心公元383年的秦晋淝水之战，就是有名的八万军战胜百万军的战例。晋军能取胜，与围棋有很大关系。原来，东晋宰相谢安与侄儿谢玄都喜欢下围棋。
公元383年，前秦大军攻晋，谢安为大都督，谢玄为前锋都督。谢玄问谢安：“用什么方法退敌？”谢安只说已有计策，却不说话，反而要谢玄到家里下围棋。谢玄心里想着打仗，哪有心情弈棋，结果输给5
小学综合实践活动围棋文化了谢安。谢安信心百倍，临危布阵。谢玄见叔父充满信心，也增强了斗志，派兵偷袭洛涧，打赢了第一仗。趁着胜利诱敌后退，对方将领苻坚不知是计，一退令军心大乱，溃不成军，最终前秦军队大败。
方圆阁黑白各剩下几口气?
6益智篇棋王PK赛一次次练习的进步，一场场比赛的获奖，都展示出我们的手谈技巧，流露出我们的快乐心情。学校每年都会举行一次融竞技、娱乐、科学为一体的棋王PK赛。怎样才能把棋王PK赛举办得更加出色呢？
这次我们将尝试设计棋王大赛的比赛方案，相信自己能行哦！
活动营1.我们全班经过讨论、发言，决定把这次比赛命名为。
我们的理由是：7
小学综合实践活动围棋文化2.我们还列出了我们需要的人员安排及其职责表：名称要求人员名字总策划裁判员程序编排员摄影场地棋具摆放后勤3.我想加入，我的优势是。
4.根据自我推荐、民主选举，我们决定由担任总策划。负责比赛程序编排的有，负责当裁判的有，负责摄影的有，负责棋具摆放的有，负责后勤工作的有。
8益智篇我是总策划，这是我策划的比赛方案：我们负责编排比赛程序，我们想设计这样的比赛顺序，我们还会给出我们的设计理由：我想当比赛的裁判员，理由是：我是摄影师，想从以下角度去取景：9
小学综合实践活动围棋文化我们准备棋具摆放，具体这样安排：我们负责后勤工作，会根据不同人员的要求，制订不同的服务计划，提供不同的服务人员。这是我们的安排：5.我们对方案的设计进行了一次比赛的模拟，在安全性和可操作性上发现了一些问题，并将这些问题和产生的原因写成了一个报告。
问题及原因：10益智篇6.我们根据发现的问题对原比赛方案进行了修改。
需要修改的内容有：加油站选一个其他小组确定的比赛方案，把它与我们确定的比赛项目作一个比较，看看有什么相同点与不同点。
我们的项目：其他小组的项目：相同点：不同点：11小学综合实践活动围棋文化名人馆棋圣黄龙士黄龙士，名虬，又名霞，字月天，江苏泰县（现姜堰）人。清代围棋的第一座高峰是黄龙士。据《兼山堂弈谱》等书记载，黄龙士天资过人，幼小时棋名已闻达四乡邻里。
康熙三年，他初谒杜茶村时，他的棋艺距国手还差一截，第二次谒见杜的时候，他已一跃成为国手了。人们将黄龙士尊为棋圣，和思想家黄宗羲、顾炎武等人并称为“十四圣人”。
黄龙士著有《弈括》、《黄龙士全图》、《自拟谱十局》、《四大盘弈谱》等，成为中华民族传统文化的珍贵财富。他对围棋发展的最大贡献是他转变了围棋的风格，使局面开阔，轻灵多变，思路深远。
12益智篇方圆阁黑先打吃白棋。
13小学综合实践活动围棋文化围棋诗词知多少一句句诗，一首首词，往往讲述着一段段棋牌故事，传授着一个个游戏技巧，给我们提供一份快乐的心情。我们将要举行一次“围棋诗词知多少”的交流会。怎么才能把这次交流会办得出色呢？怎样才能让更多的同学了解围棋诗词呢？让我们开始行动吧！
活动营1.我们五个人、、、、组成了一组。
2.我们每个人在组内扮演重要的角色，是组长，、负责查找诗词，、负责对选取的诗词进行整理、编辑。
14益智篇我是组长。主要负责确定诗词内容，并且给小组成员分配任务，为小组成员提供帮助和支持。当我们遇到无法解决的困难时，我负责向老师求助。
我们负责查找围棋诗词，主要是从有关书中或网络上找出十首围棋诗词以及诗词的相关资料，供小组讨论选择。
我们负责对选取的诗词进行整理、编辑，制作成诗词卡片，在交流会上展示。
3.我们查找相关资料，找到了关于围棋的十首诗词。
我们的诗词：1
23
415小学综合实践活动围棋文化5
67
89
104.我们选取了其中三首诗词进行具体的分析、理解，从各个方面查找与这三首诗词相关的内容，讲述它背后的故事，并且制作成精美的卡片。
我们的卡片：5.我们真能干，还创作了属于自己的围棋小诗呢！展示给大家看吧！
我们的小诗：16益智篇6.我们以组长为代表，在班内展示了自己制作的诗词卡片和自己原创的小诗。
加油站我们将这次交流会中展示的卡片和自己创作的诗进行整理，汇编成册，给低年级的小朋友看，让他们也能更好地理解围棋，感受围棋。在诗词中体会更多的围棋精神！
故事苑烂柯的传说晋朝时有一位叫王质的人，有一天，他到石室山上去打柴，看到一童一叟在溪边大石上下围棋，于是把砍柴用的斧子放在溪边，驻足观看。看了多时，童子提醒他该回家了。王质起身去拿斧子时，一看斧17小学综合实践活动围棋文化柄（也称为柯）已经腐朽了，磨得锋利的斧头也锈得凸凹不平了。王质非常奇怪。回到家里后，发现家乡已经大变样。无人认得他，他提起的事，有几位老者都说是几百年前的事了。
后人就把“烂柯”作为围棋的一个别名，石室山也被人们称为了“烂柯山”。这些都体现了围棋的魅力，下围棋时间流逝得格外快，使人乐而忘忧，神游天地之外。
方圆阁黑先提吃白棋。
18益智篇自定主题活动（1）活动主题：。
开展这个主题活动的目的是：。
活动营我的活动我设计聊一聊围绕主题活动，让我们提出并讨论一下相关问题：（1）。
（2）。
（3）。
19小学综合实践活动围棋文化想一想让我们讨论一下，制订一个活动方案吧。
活动方案我的行动我记录做一做活动时间活动内容记一记我们的收获小创意（或小经验）20益智篇我的成果大家评理一理（1）在“”活动中，我知道了。在我们的共同努力下，取得了的成绩，我觉得同学做得最让我佩服，因为。
（2）在活动中，老师认为我的表现。同学们认为我的表现。我对自己感到最满意的方面是。我觉得需要改进的地方有。希望在下次活动中我可以做得更好！
对于这次活动，我还有一些想说的话：。
21小学综合实践活动围棋文化加油站为了完成任务，我通过什么途径获得了哪些信息？
信息内容寻找途径22养德篇围棋在我国传统文化中一直占有特殊的位置。
这种两人对弈的游戏，有着它独特的魅力，因此备受人们喜爱。小小的棋盘在演绎着无穷变化的同时，也隐喻着无尽的文化内涵，让我们变得更加知书达理、温文尔雅。让我们一起走近围棋名人，走近身边的小榜样，了解他们成功的秘诀，感受他们对围棋的热爱和执着，在古老的围棋文化中久久流连……小学综合实践活动围棋文化围棋你我他围棋是中华民族优秀的传统文化遗产，几千年来一直被人们所喜爱，古人常说的“琴棋书画”中的“棋”指的就是围棋。近些年，伴随着“围棋文化”的不断传承，越来越多的现代人开始喜欢下棋。围棋到底有什么魔力，让那么多人为它痴狂呢？就让我们当一回小小调查员，去探究探究其中的缘由吧！
活动营1.调查一下身边的同学，了解他们下围棋的历史。
研究参考：调查问卷调查对象：年龄：班级：24养德篇1.你从几岁开始学棋？一般和哪些人下？一盘棋通常下多长时间？
2.你为什么选择围棋？
2.与小组其他成员交流调查情况，看看各自的结果有什么区别。
3.采访这些小组其他成员的爸爸妈妈，了解他们为什么让自己的孩子选择围棋。
研究参考：我的采访记录采访地点：采访对象：25小学综合实践活动围棋文化1．您支持孩子下棋吗？
2．您觉得下围棋对您的孩子有哪些好处？
4.分析调查和采访结果，谈谈你的发现。
我的发现：围棋是一门艺术，它还能帮助我们养成良好的品行呢！
5.查找一些资料，看看围棋有益于我们哪些品行的养成。
26养德篇6.查找一些资料，结合实际，说说这些品行对我们的学习、生活有什么帮助。
加油站1.通过这次活动，我有了不少感想。我要把自己的想法写下来，在班会上和同学们交流。
2.组织一支宣传队，让大家了解学习围棋的好处，鼓励大家多下围棋。
27小学综合实践活动围棋文化名人馆四大家之首——梁魏今梁魏今，又名会京，山阴人，与程兰如、范西屏、施襄夏并称为“围棋四大家”。他被列为四大家之首，并不是因为他棋艺最高，而是因为他年龄最长，出名最早。
梁魏今自幼学棋，年青时曾与徐星友比试多局，互有胜负，不相上下。程兰如击败徐星友驰名棋坛后，梁魏今和程兰如成为主要对手。两人留传至今的有三十几局，是《寄青霞馆弈选》收录最多的对局棋谱的一对棋手。
梁魏今的棋风，以奇巧多变为最大特点，中年以后，曾教授过范西屏、施襄夏。
28养德篇方圆阁黑先提吃白棋。
29小学综合实践活动围棋文化名家故事知多少古往今来，在围棋这片奇妙的黑白世界里，涌现出了许多令人敬佩的名人、行家。前有一代宗师过伯龄、爱读传奇小说的周懒予、为人谦虚的黄龙士，后有“现代围棋第一人”吴清源、热爱生活的“力战派”棋手古力、荣获“人民文学奖”的陈祖德……今天，我们将以小组为单位，分别选择两位最喜欢的名家，走进他（她）们的世界，感受他们的精神，用连环画、故事、小报等形式揭示名家成长的故事。
活动营1.我们四个人、、、组成了一组。
我们经过讨论，确定了想要了解的名家姓名、内容以及途径。
30养德篇名家一名家二了解内容了解途径2.我们每个人都要在组内扮演重要的角色。
是组长，负责查找资料，负责撰抄，负责演说。
我是小小书画家，主要负责撰抄、配图。配合所选的故事，我画了一幅插图，还把我们从这个故事里感受到的精神、明白的道理写在了图画下方。
我是小小故事收集家，主要任务是从相关书籍或网络上找出三则以上相关故事及资料，供小组选择。
我是组长，主要给小组里的其他同学分配任务，同时为小组所需要的帮助提供支持。当我们遇到无法解决的困难时，我负责向老师求助。
31小学综合实践活动围棋文化我是小小演说家，主要任务是把故事讲给班级里的其他同学听。平时我还主动帮助组里的其他成员，和他们一起收集故事，选编内容，这会让我把名家故事讲得更生动！
3.我们查阅了很多有关名家的书，还上网浏览了一些网站。
我们查阅了这些书：我们登录了这些网站：经过讨论，我们决定选择作为我们参加班级故事会表演的节目。
4.我们根据所选的故事内容画了几幅小插图，还把大家对这位名家的评价及我们的收获写下来。
32养德篇我们的作品：5.我们要把所介绍的名家故事用自己的语言讲述给大家听，所以需要反复练习，直到顺畅为止。
6.在故事会上，虽然我们组讲述的故事博得了大家热烈的掌声，但我们不骄不躁，虚心听取了大家的意见。
加油站1.把我们所选的两位名家成长的故事放在一起，看看他（她）们的成功有什么共同的小秘诀。
他（她）们的成功秘诀如此相似：33小学综合实践活动围棋文化2.故事讲完了，名家学习围棋的精神品质值得我们学习。我们要把各小组用不同方式展现出来的故事装订起来，做成一本《名家故事知多少》的故事书，给更多的小朋友看！
故事苑王积薪闻婆媳下棋王积薪是唐代棋坛上的第一国手。
一晚，王积薪借宿在一位老人家，听得屋内婆媳躺在床上对话下棋。“起东五南九放一子。”媳妇说。
“东五南十二放一子。”老妇人回答。“起西八南十放一子。”“西九南十放一子。”……两人你一句我一句，总共下了三十六着棋。忽听老妇人说：“你输了。我胜了九路。”王积薪惊异不止，不用棋盘、棋子，只是凭空想象，能下出这样的妙棋？
天亮后，他向老妇人请教，老妇人便给他一一讲34养德篇解昨夜下的那局棋。王积薪觉得这盘棋下得十分奇妙，便把它叫作“邓艾开蜀势”，并带回家认真研究。
后来他创造了一子解双征的奇妙着法。
方圆阁黑先逃子。
35小学综合实践活动围棋文化寻找校园小棋星“”我们每一个人都有自己所崇拜的人，他或许是一位科学家，或许是一位歌手，或许是一位平凡的劳动者，又或是我们身边的同龄人……孔子曰：“三人行，必有我师焉。”榜样的力量是潜移默化的，因为我们总会有意无意地向自己崇拜的人学习、看齐。
本次活动，我们要用一双善于发现的眼睛去学校里、年级中、班级内找一找我们心目中的“校园小棋星”，你准备好了吗？
活动营1.我们三个人、、组成了一组。
2.我们小组走访了店口镇教育办公室、学校的“棋乐”社团以及部分班级，采访了学校的有关领导、社团的负责老师和部分班主任老师，了解到我们36养德篇的身边有许多闪亮的“小棋星”。
3.我们小组经过讨论，选出了三位心目中的“小棋星”。
我们所选的“小棋星”除了棋艺高超外，在某些品行上也一定是特别出色的，例如：乐于助人，待人真诚，勤俭节约，才艺出众……班级中的“小棋星”：年级中的“小棋星”：学校中的“小棋星”：我们自己班中的“小棋星”事迹：我们年级中的“小棋星”事迹：37小学综合实践活动围棋文化我们学校中的“小棋星”事迹：我要在这些方面向他（她）们学习：4.我为其中一位“小棋星”的优秀事迹配了一幅宣传画。
我的宣传画：5.在班队课上，我们互相介绍了各自心目中的“小棋星”，并展示了各自所作的宣传画。
38养德篇加油站1.精选一部分宣传画，张贴在学校的宣传窗中。
2.组织一次小小演说会，交流各自将来想从事的职业，并说说“小棋星”们的哪些品行对自己将来所从事的职业有帮助。
名人馆棋风稳重有力的程兰如程兰如，新安人。他二十多岁击败徐星友后便成为了一代国手，与梁魏今、赵两峰、蒋再宾、娄子恩等其他名手对局，皆胜多负少。
程兰如的棋风特点是稳重有力，对局中最有名、水平最高的当属与施襄夏的“九龙戏珠谱”。棋局进行到将近二百手，盘上仍有九条龙为互相纠缠、不死不活的状态。虽然该局以施获胜而告终，但程兰如的高超技艺也得到了充分的体现。
39小
学综合实践活动围棋文化《晚香亭弈谱》为程兰如的主要著作，也是最有价值的古谱之一，得到施襄夏的高度评价。
方圆阁黑先分断白棋。
40养德篇自定主题活动（2）活动主题：。
开展这个主题活动的目的是：。
活动营我的活动我设计聊一聊围绕主题活动，让我们提出并讨论一下相关问题：（1）。
（2）。
（3）。
41小学综合实践活动围棋文化想一想让我们讨论一下，制订一个活动方案吧。
活动方案我的行动我记录做一做活动时间活动内容记一记我们的收获小创意（或小经验）42养德篇我的成果大家评理一理（1）在“”活动中，我知道了。在我们的共同努力下，取得了的成绩，我觉得同学做得最让我佩服，因为。
（2）在活动中，老师认为我的表现。同学们认为我的表现。我对自己感到最满意的方面是。我觉得需要改进的地方有。希望在下次活动中我可以做得更好！
对于这次活动，我还有一些想说的话：。
43小学综合实践活动围棋文化加油站为了完成任务，我通过什么途径获得了哪些信息？
信息内容寻找途径44尚美篇围棋是一门艺术，它入诗入画，以追求自由、快乐与和谐为主旨。历史上有许多的文学作品和艺术作品，如魏晋南北朝时期的赋，唐代的绘画、诗歌，元代的散曲、戏剧，明清时期的小说都有以围棋对局为题材的作品。围棋中蕴含着美，体现着美，是陶冶人们高雅审美情趣的良好途径。
同学们，让我们也来围绕围棋，设计个性鲜明的围棋章，打造丰富多彩的围棋角，营造一个富有围棋特色的校园文化……动动脑、动动手，创造出属于自已的艺术品吧！
小学综合实践活动围棋文化设计围棋章校园生活丰富多彩，雏鹰争章快乐成长。
音乐体育书法美术，唯独缺了围棋一块。
聪明的我动动脑筋，就能设计围棋奖章！
活动营1.我和、、组成一组，来设计一枚属于自己的围棋奖章。
2.我们先来想一想：奖章包含了哪些要素？它有什么特点呢？
先去观察雏鹰争章栏里面的奖章吧！
46尚美篇设计奖章要用到哪些材料呢？
要用到：彩色笔、尺子、铅笔、橡皮……3.我们每个人都有自己要完成的任务：组长，主要给小组成员分配任务，准备设计围棋章所需的相关材料和工具，同时为小组所需要的帮助提供支持。当遇到无法解决的困难时，负责向老师求助。
负责查找资料，主要任务是从有关书籍或网络上找出与围棋有关的图片和文字材料，供小组参考。
负责美工，主要任务是集合大家对围棋章的想法，用图片的形式展现出来。
47小学综合实践活动围棋文化4.这是我们的作品：加油站让我们和其他小组一起讨论一下，为我们制作的围棋章办个橱窗展吧！
故事苑宋太宗喜赐徘衣宋太宗非常喜欢围棋，当时的一些国手都下不过他。据史书记载，宋太宗常常做一些围棋死活图考大臣们。
当时的棋待诏贾玄，棋力在宋太宗之上，他每回48尚美篇陪太宗下棋，太宗都让他三子，贾玄却每回必输，可宋太宗知道贾玄并非真输。
有一回，太宗对贾玄说：“今日这盘棋，如果你赢了，就赐你一件徘衣（穿上是一种极大的荣耀，就像清朝皇帝赐黄马褂一样）。如果输了，就把你扔到泥水里去。”一局终了，不胜不负，成了和局。太宗说：“我是让了子的，下成了平局，应该算你输。”说完，命左右把贾玄扔到泥水里。不料，贾玄立刻大喊大叫起来：“我手里还有一子呢！”太宗大笑，即把徘衣赐给了他。
方圆阁判断黑棋死活。
49小学综合实践活动围棋文化小小围棋角我们都有自己的兴趣爱好，也常常会收集自己喜欢的东西，把它们整整齐齐地摆放在一处，欣赏、把玩，带给自己愉悦的心情。喜欢围棋的你，和同学一起，在班级的一角，来设计一个属于自己的小小围棋角吧！
活动营1.班级一角：科技角生物角图书角50尚美篇2.我们的围棋角里可以放哪些东西呢？
我可以把围棋小天地装饰得更漂亮！
我把新学到的围棋知识做成卡片放上去！
爷爷送我一副非常精致的围棋，我拿来和大家一起玩！
3.我们五个人、、、、组成了一组，一起来设计和整理班级的围棋小天地。分工如下：组长：组员：51小学综合实践活动围棋文化任务分配：资料搜集：美工：材料准备：书写：排版：手工：其他：可能会遇到的困难：解决的办法（寻求帮助的对象）：4.这是我们的收获：我搜集到的围棋知识：我搜集到的物品：52尚美篇初步设计样稿（图）：加油站1.与其他小组交流经验，取长补短。
2.组织一场全班围棋角设计展。
名人馆范西屏输棋寄驴范西屏，清代围棋国手，海宁郭店人。范西屏与程兰如、施襄夏、梁魏今并称清代围棋四大家。他性53小学综合实践活动围棋文化情豪放，潇洒不群。他的棋风与人品一样潇洒飘逸，堪称是棋界之李太白。
据说有一次，他骑着一头毛驴去扬州探亲。来到江边，想坐船去扬州，可驴没地方安置，怎么办呢？正犯愁时，忽然看见路旁有人在下彩棋，心里有了主意，于是与擂主赌棋，输了用驴做抵押。擂主当然高兴地答应了。结果，范西屏果真输了，把驴抵给了擂主。走时，范说：“我回家再好好练练，过些天再来，赢了你就把驴还我。”一个月后，范西屏探亲完回到江边，又和擂主对弈，连赢三盘。擂主不禁大惊，但还是乖乖地把驴奉还。当得知对手是范西屏，故意输棋把驴存放在这儿时，擂主连呼幸运！大家也都非常羡慕擂主：“你真有福气，和天下第一高手下了四盘棋哦！”54尚美篇方圆阁黑先该如何走？
55小学综合实践活动围棋文化我们的校园我们学校有着悠久的围棋文化历史，校园的每一个角落都散发着围棋的芬芳。找找校园里富有围棋特色的建筑、景点或文化布置。你还有什么建议或创意吗？
活动营1.我们四个人、、、组成了一组。
2.经过实地勘察，我们找到了几个围棋特色鲜明的建筑、景点或文化布置：○○○○○○56尚美篇这是我们拍的照片：这是我们描绘的图案：3.我们对其中最感兴趣的一块内容进行了深入了解：调查内容：调查对象：调查到的资料：57小学综合实践活动围棋文化记录员：4.根据我们已经掌握的资料，我们给校园的其中一个区域制作了一份设计方案：设计图：灵感来自于：寓意是：设计师签名：58尚美篇加油站1.带上同学到校园里去走一走，看一看，讲一讲校园围棋文化。
2.组织一场全校范围内的围棋文化环境布置创意设计大赛。
故事苑“小棋王”方新方新，名渭津，六七岁时便会下棋。
小时候，他父亲与人下棋，把他放在膝上，下到半场时，方新捂着爸爸的耳朵，悄悄地告诉他应在哪儿投一子争取主动进攻。爸爸哪能轻信儿子的主意，根本没把方新的话当回事。结果客人赢了棋，还戏言方新父亲道：“小孩子哪能看出我的漏洞呀？”小小的方新竟不服气，当下复盘，非但一子不错，而且59小学综合实践活动围棋文化在他提示父亲的地方投下一子，并按父亲的方案大力进攻，把客人杀得大败。
少年时的方新成了当地的棋王，对于他的“神力”，人们无法理解，便流传出一个传奇式的故事，说他的棋艺乃是一位神秘的月下老人所传授。
方圆阁黑先该如何走？
60尚美篇自定主题活动（3）活动主题：。
开展这个主题活动的目的是：。
活动营我的活动我设计聊一聊围绕主题活动，让我们提出并讨论一下相关问题：（1）。
（2）。
（3）。
61小学综合实践活动围棋文化想一想让我们讨论一下，制订一个活动方案吧。
活动方案我的行动我记录做一做活动时间活动内容记一记我们的收获小创意（或小经验）62尚美篇我的成果大家评理一理（1）在“”活动中，我知道了。在我们的共同努力下，取得了的成绩，我觉得同学做得最让我佩服，因为。
（2）在活动中，老师认为我的表现。同学们认为我的表现。我对自己感到最满意的方面是。我觉得需要改进的地方有。希望在下次活动中我可以做得更好！
对于这次活动，我还有一些想说的话：。
63小学综合实践活动围棋文化加油站为了完成任务，我通过什么途径获得了哪些信息？
信息内容寻找途径64怡情篇千百年来，围棋以她博大精深的内涵和难以言喻的趣味性而深得世人的喜爱。于是，有人把围棋比喻为一本书，开始读的时候，觉得这本书很薄，越往下读，就越读越厚，似乎有一种总也读不完的感觉。当我们走进这方黑白天地时，我们可以为她编出一首首节奏欢快的歌谣，可以将她融进艺术天地，随之翩翩起舞，还可以当一回小小调查员，走进社区，更深入地读懂她，宣传她，让她成为大家生活中必不可少的好朋友。
小学综合实践活动围棋文化有趣的歌谣小朋友，学围棋，围棋好处真神奇。
第一能使脑子灵，学习功课不费力；第二为校争荣誉，拿回冠军多神气。
想把棋艺学精湛，可请歌谣来帮忙，又轻松来又好记，快快与我共分享！
活动营1.这是我通过搜集来的围棋歌谣：66怡情篇２.我们三个人、、组成一组，相互读一读，选择最感兴趣的一首歌谣背一背。
我们最感兴趣的歌谣：3.让我们来表演一下吧！
我是动作设计者，我来给我们的歌谣加上几个有趣的动作。
67小学综合实践活动围棋文化我是配乐师，让我来给我们的歌谣配上好听的节奏。
我们是小小表演家，我们要把歌谣念给大家听，演给大家看。
4.我最喜欢的表演，我希望能跟他们去学一学。
学了之后，我还想说说我的感受：加油站1.这么多有趣的歌谣，好玩又好用，我也想来编一编。
2.走进我们的社区，把我们的歌谣变成节目，表演给大家看。
68怡情篇名人馆快乐的围棋教头——俞斌俞斌，浙江天台人，1967年4月出生，中国棋院围棋九段，目前是我们学校的名誉总教练。俞斌学棋勤奋，斗志顽强，两度获得“亚洲杯”赛冠军，并于2000年登上了第4届LG杯世界棋王赛冠军宝座。
2007年出任国家女子围棋队教练。2008年带领中国女子围棋队夺得首届世界智力运动会女子围棋所有的3枚金牌。2009年接替马晓春出任中国围棋队总教练。
俞斌是个认真的人，对于许多老资格棋手都不屑参加的全国个人赛，他总是年年参加，而且连续几届都是亚军，因此人称“万年老二”，他也并不介意。
俞斌说：“我喜欢下棋，下棋让我快乐。没有棋下，最难受。我会一直下棋下到老。”69小
学综合实践活动围棋文化方圆阁黑先该如何走？
70怡情篇舞动围棋亲爱的同学们，一年一度的围棋文化月活动又要开始啦！学校将安排一出舞蹈赛，现向全校各班征集，要求能根据学校的围棋特色，在舞蹈中加入围棋元素，以健康向上、阳光活力的面貌展现自己的风采。赶快行动起来，加入我们吧！
活动营1.我们全班经过讨论、发言，决定给这支舞蹈命名为。