五年级·春夏卷晨诵分钟主编顾问◎
吴◎朱永新李学红童
话在
森林
等着
我河北出版传媒集团顾问朱永新主编吴李学红副主编王运耿宗玉编委会吴玲高力夫张建中张占国张东兴潘晓林赵丽娟杨振兴白玉山高淑婷赵鹏本册编者任艳玲王爱英石蕾蕾刘颖赵秀贞杨玉芬前言从《晨诵10分钟》第一次与大家见面，到今天修订版的面世只有短短七年的时间。在这七年间，小学语文的教育思想、教学理念在悄然发生着变化。尤其是随着部编教材的统一使用，立足课内，放眼课外，“多读书，读好书，好读书”的理念已经深入人心，传承经典、继承优秀的传统文化也已经成为学校教育中的重要内容。在这种大的教育背景下，重新审视这套读物，既为多年前我们已经为孩子提供了这样一份精美的精神食粮而感到欣慰和骄傲，又深感肩上责任的重大。这次修订改版，在保持原有风格特色的基础上，进一步吸收各方在使用过程中的好的建议，对各册内容选择与主题分布做了调整，根据学生身心发展需求，增删了部分诗文，力求更加贴近孩子，更加方便学校与家庭使用。
诗文入选的主要理由力求经典。这是诗文入选的首要理由。什么是经典？我们认为，经典一定是一个人可以从0岁读到99岁的作品。它不分时代、不分国别，一定令人百读不厌、常读常新。真正的经典之作一定能体现人类共同的价值取向：对自然的关注，对生命的叩问，对和平的渴求，对真理的追求，对一切美好事物的感动……选文中暗含自强、自立、尊重、宽容、同情、善良、平等、和平等诸多主题，作者从冰心、艾青、徐志摩、顾城、惠特曼、华兹华斯、泰戈尔等中外著名诗人、作家到名不见经传的普通百姓，以及“二战”中被关进德军集中营的小女孩……他们的语言是美好的，他们的心灵1
更是纯净的，我们真心希望这些美好的文字能够在孩子幼小的心灵中播下真善美的种子，因为：只要是种子总有一天会萌芽易于记诵。这是诗文入选的重要原因。古今中外优秀的诗文浩如烟海，我们尽可能选择适合诵读，尤其是适合小学生诵读的诗文，从传统蒙学中的《弟子规》《三字经》《声律启蒙》到古典诗词以及中外优秀现代诗文，这些诗文音韵和谐，节奏富于变化，易于被孩子接受、理解和喜爱。一方面，我们希望这些经典作品能够真正进入孩子的心灵并与之生命体验相契合，使孩子的身心在这些经典作品的滋养之下健康饱满地成长；另一方面，我们也希望孩子能够借此真正喜欢上晨诵，让晨风中的琅琅书声载入每个孩子最美好的童年书页并伴随他们一生。
修订改版的主要思路为了让这套读本更加适应时代发展、贴近孩子的需求，在本次修订改版中，我们重点做了以下几个方面的调整：加强中华优秀传统文化教育。一是在低年级增加了传统童谣的分量，这些童谣题材丰富，形式多样，涉及游戏、年俗、劳作等诸多内容。童谣生动活泼，合辙押韵，易于孩子传唱。孩子在传唱这些祖祖辈辈流传下来的童谣时，会感受到欢快的节奏和音乐的美感，从一定意义上说也是在与祖辈、父辈的情感相连接，与生养自己的土地文脉相融合，在他们幼小的心中就此打上文化的基因和烙印。二是重新梳理、组织各单元的经典诗文篇目，按照儿童语言和心理发展需求有序编排，并尽可能与单元主题相契合。从浅显易懂的对韵歌、《三字经》《千字文》起始，直至意蕴丰厚的《论语》《孟子》《诗经》《庄子》《道德经》《大学》《中庸》等经典选篇，典籍涉及面广，内容丰富，使学生在诵读中感受中国传统文化的源远流长、博大精深，从小打下民族文化的根基。
增加爱国主义教育内容。将原来零散分布的有关爱国主题的诗歌集中编排，统一安排在各年级秋冬卷第八单元，让孩子领悟这些作品所蕴含的2
思想，了解老一辈无产阶级革命家和英雄先烈的光荣事迹，培养热爱祖国的情感，认识到个人前途是与祖国命运息息相关的，从而树立奋发图强的爱国志向，自觉承担起传承革命传统、弘扬民族精神的历史使命。
加强对作家及其作品的研习。自三年级起增设冰心、顾城、老舍、朱自清、鲁迅、毛泽东等独立单元，围绕一位作者集中选择五篇诗文，引导学生感受作品的内容与情感，进而感受作者的精神和品格，读文与读人相得益彰。
在古代经典诗文部分增加王维、孟浩然、李白、杜甫等古代著名诗人的作品，连续几个单元集中出现，让学生加深对这些诗人及其作品的了解，从而理解作品中蕴涵的情感态度。
加强读书、写作、艺术等主题单元建设。从一年级开始，我们就有意识地加强这些单元的诗文建设，旨在引导孩子了解和欣赏文学、音乐、舞蹈等多样艺术形式，感受艺术的魅力，从而丰富自己的精神世界。
经典诵读的形式与方法种下了美好的种子，还要让它们在孩子的心里扎根、发芽，这需要教师和家长给予适时的阳光和雨露。
用诗歌的情感美唤醒孩子的心灵。诗歌是情感的产物，一定意义上，诗歌中蕴含的情感具有鲜明的个体色彩，咏物言志，怀古抒今，但是所咏之情，又是全人类所共通的。台湾诗人席慕蓉曾经说过，每个人的心里都有那么一种诗歌的东西存在。有的人可能在很年轻的时候被唤起了、呼应了，有的人可能到了很大年龄才会忽然发现。家长和教师要做的，就是尽早唤醒孩子心中诗样的情感，让他们体会到历史长河中那些闪耀着无限光芒的伟大诗篇所蕴藏的神圣情感，让这份神圣永远留在他们的心里，支持着他们在人生的道路上勇敢、坚定地前行，不犹豫，不放弃。在这套读物修订改版的过程中，我们尽可能注意所选诗文与季节、节日、孩子的成长需求相契合，其目的就在于让这些诗文与孩子当下的生命状态相关联，让这些诗文中美好的情感和高尚的精神真正流淌进他们的心田。
不要求孩子对诗文有过深的理解，更不必从技巧方面进行任何解读。
每一个清晨，让一首首诗歌伴着音乐，伴着孩子因诗而起的兴发、感动一3
点一点进入他们的精神世界。
用诗歌的韵律美引发孩子美妙的情感体验。诗歌本身具有音乐性，其富有韵律的语言和节奏很容易被孩子所记诵和吟咏。好的诗歌一定是适合出声朗读的。孩子诵读诗歌的过程既是被诗歌中的情感所感染的过程，也应该是被诗歌美的语言形式所打动的过程。
为诗歌配上一段美妙而贴切的音乐，让孩子用更加饱满的情感来传达诗歌的意蕴；用吟诵的方式读古诗词，在声音的抑扬顿挫中揣摩古人的情怀；用“和诗以歌”的形式将经典诗词与现代流行音乐相融合，唱别人的诗，更唱出自己的生命之歌；用游戏的方式诵读诗文，打着节拍，和着韵律，唱出童谣的欢快，唱出悠远的宁静与幸福……不知不觉间，您可能会发现，孩子已经拥有了一双发现美、感受美的眼睛，甚至在不知不觉中开启了自己的诗歌创作之旅。
摆脱刻板的范式，超越考试带来的功利，用心体悟美好情感，用声音传递美好意蕴，是我们诵读诗歌、传承经典的最好方式。
最后，让我们真诚地感谢所有为理想教育付诸实践的人们，谢谢他们在这样一个急功近利的时代，永葆一颗赤子之心，坚守神圣的理想，为引导孩子过上一种幸福完整的人生而做出的不懈努力。
尤其要感谢那些为孩子提供如此精美的精神食粮的作者（译者）。由于选文涉及面广，时间跨度大，尽管我们多方努力，还是有少数作者（译者）无法联系上，敬请作者（译者）予以谅解。若本书有幸被您获悉，请尽快与我们联系。我们将以最快的速度奉寄样书和稿酬。在此，再次向各位作者（译者）致以深深的谢意，感谢各位创作出如此美好的文字，让孩子能从中感受到人类最伟大、最神圣的情感，从而开阔视野，丰富内心，健康成长。
让我们怀着爱与虔诚，一同去静听孩子们美好的晨诵，一同去欣赏他们在经典的陪伴下与黎明共舞的风采。
编者2018年6月4
目录第1单元我是谁［俄罗斯］图尔宾娜／1什么，为什么，怎么样［匈牙利］哈尔什／2陌生的地方［英］斯蒂文森／4水调歌头·明月几时有〔宋〕苏轼／5道／6第2单元树荫［印度］泰戈尔／7童话在森林等着我傅天琳／9麻雀们谈心的地方高昌／11念奴娇·赤壁怀古〔宋〕苏轼／12千里之行，始于足下／13第3单元风景［瑞典］马丁松／14温静的绿情应修人／15枝头［墨西哥］帕斯／16江城子·密州出猎〔宋〕苏轼／17信言不美／18第4单元毛虫和蛾子顾城／19雏菊的歌［英］济慈／20小石头多么快活［美］狄金森／21题西林壁〔宋〕苏轼／22天长地久／231
第5单元幸福［法］福尔／24春与光宗白华／25牧歌［波兰］米沃什／26青玉案·元夕〔宋〕辛弃疾／28上善若水／29第6单元未曾有人做过的事［美］盖斯特／30我们的错误［坦桑尼亚］罗伯特／32母亲对儿子说的一席话［美］休斯／34破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之〔宋〕辛弃疾／35物极必反／36第7单元用什么写作［德］雷丁／37提笔以前怎样安放你自己？冰心／38我想捏塑一天［美］狄金森／40南乡子·登京口北固亭有怀〔宋〕辛弃疾／41多言何益／42第8单元思乡曲戴天道／43一封来信（节选）［瑞典］拉格克维斯特／44我辞别了我出生的屋子［苏联］叶赛宁／45丑奴儿·书博山道中壁〔宋〕辛弃疾／46染丝／472
第9单元洗衣歌林庚／48铁匠刘半农／49老海员艾青／50如梦令·昨夜雨疏风骤〔宋〕李清照／51载舟覆舟／52第10单元绿朱自清／53玄武湖和中山陵朱自清／56北平看花朱自清／58踪迹朱自清／59所居朱自清／60第11单元母亲（节选）洛夫／61背带傅天琳／63母亲颂［黎巴嫩］纪伯伦／65声声慢·寻寻觅觅〔宋〕李清照／66孟母三迁〔西汉〕刘向／67第12单元可爱的冰心／68孩子们［美］朗费罗／69论孩子［黎巴嫩］纪伯伦／71一剪梅·红藕香残玉簟秋〔宋〕李清照／72人生小幼〔南北朝〕颜之推／733
第13单元你的名字纪弦／74树艾青／75爱人的近旁［德］歌德／76钗头凤·红酥手〔宋〕陆游／77静女／78第14单元信念罗洛／79根牛汉／80只要明天还在汪国真／81卜算子·咏梅〔宋〕陆游／82精卫填海／83第15单元燕园情周保平／84乐亭中学校歌刘大为／85北石室村小学堂校歌刘春霖／86少年中国说梁启超／87游山西村〔宋〕陆游／88第16单元今天是儿童节金本／89世界儿童和平条约／90六月的世界徐国志／91梅花绝句（其一）〔宋〕陆游／92谚语名句／934
我是谁［俄罗斯］图尔宾娜我用谁的眼睛观看世界？
朋友的？亲人的？动物的？树木的？小鸟的？
我用谁的嘴唇捕捉露水，当它从落叶上滑落小桥？
我用谁的双臂拥抱世界，它是如此孤立无援，容易破碎？
我把自己的声音丢失在森林、田野、大雨、暴雪、深夜的声音里……那么我到底是谁？
在哪里我可以找到自己？
我该怎样回答这大自然的一切声音？
第（晴朗/译）1单元1
什么，为什么，怎么样［匈牙利］哈尔什夏天时，冬天在哪里？
冬天时，夏天在哪里？
晨天亮时，黑暗在哪里？
诵是什么时候哇，是谁呢？
10分
钟树叶不动的时候，风在哪里？
风从哪儿吹来，又吹向什么地方？
五年级·春夏卷夜里，白天那太阳在哪里？
白天，夜里那月亮在什么地方？
为什么河水会不停地流动？
湖是站着不动的水吗？
鱼儿也能在空中游吗？
雨只会下，不会飞吗？
2什么？为什么？怎么样？
这些答案都往哪儿找？
大人们都这样回答我：你大起来就什么都知道！
可是我等不到长大，就想把什么都弄明白。
为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。
（韦苇/译）第
1单元3
陌生的地方［英］斯蒂文森除了我这个小勇士，谁敢爬到樱桃树上去望？我要是能爬到更高的树上，晨我两手紧紧抱住树干，就能够看得更远更远，诵向四处眺望那陌生的地方。能看见大河流入海洋，10穿过船群，再奔流向前；分
钟我看见邻居的园门紧锁，能看见两边的道路都通到园里点缀着耀眼的花朵，仙女的家园、精灵的乐土。
五年级·春夏卷还见到许多有趣的场所——在那儿，孩子们全都吃得饱，我以前可从来没有见过。在那儿，布娃娃全都会说话。
（屠岸方谷绣/译）笑出酒窝的河水在流淌，像镜子映着天空蓝澄澄，起伏的土路爬向前方，人们一步步走向小城。
4水调歌头·明月几时有〔宋〕苏轼丙辰①中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由②。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇③，高处不胜④寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户⑤，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟⑥。
注释①丙辰：宋神宗熙宁九年（1076）。
②子由：苏辙，苏轼的弟弟，“唐宋八大家”之一。
③宇：屋檐，这里引申为房屋。
④不胜：不能承受。
第⑤绮户：雕饰华丽的门窗。
⑥婵娟：美人，这里指嫦娥，实指月亮。1单元5
道①道可道②，非常道；名可名③，非常名。无④，名天地之始；有，名万物之母。故常无，欲以观其妙；常有，⑤⑥晨欲以观其徼。此两者，同出而异名，同谓之玄。玄诵之又玄，众妙之门。
10分
钟注释①选自《道德经》第一章，题目为编者所加。
五年级·春夏卷②道可道：第一个“道”是名词，指宇宙的本原和实质，引申为原理、真理、规律等。第二个“道”是动词，指解说、表述。
③名可名：第一个“名”是名词，指“道”的形态。第二个“名”是动词，“说明”的意思。
④无：老子提出的哲学范畴，与“有”相对。
⑤徼（）：界限，边涯。
⑥玄：玄妙，深奥。
6树荫［印度］泰戈尔哪里有树荫，哪里就有林中碧绿的惬意。
河边的林莽树丛整日在悄悄絮语，河川在流淌，远方有它理想的居室。
哪里有树荫，哪里就有林中碧绿的惬意。
森林的边缘又在哪里？同蓝天连在一起的是一眼望不到边的悠远之地。
和风从远处吹来，又向远处吹去，民歌小曲在回荡，又在何处留下足迹？
笛声、笑语、清新欢乐的气息，十二个月都汇聚在河畔的绿野里。
有人在嬉戏，有人在绿荫下小憩，第
唯有时光伴着潺潺流水不停地流逝。
2单元有人用巴库尔花把花环编织，有人犹如影子，坐在树荫下哼唱小曲。
有人在某处悄悄耳语，有人把秀发解开，又慌乱梳成发髻，不想让长发遮住眼睛，就用手指将其撩起。
7手镯失落，就在林丛中寻觅。
在树林深处的无人之地，有人吹起竹笛，笛声中夹杂着一对鸽子的鸣啼。
多少枝叶轻轻地吟唱着森林小曲，有多少心里话与林曲相互交织。
千百种枝叶藤蔓在摆动嬉戏，晨
诵有多少细微的光影闪烁在林莽中，10有多少男孩儿女孩儿和它们玩耍游戏！
分钟
从何处传来淙淙的流水声？
五年级·春夏卷枝叶藤蔓在头上的何处婆娑弄影？
那光影、那男孩儿女孩儿在何处戏耍不停？
那杂乱的欢声笑语回荡在何处的花丛？
哪里有淳朴的心灵，哪里就有深沉的歌声。
凉爽的树荫就是林中碧绿的惬意，在无限的静谧中有心愿的居室。
（董友忱/译）8
童话在森林等着我傅天琳五点钟朝霞就在双鸭山顶嘎嘎起舞阳光拂过皎洁的前额黎明静静融化道路蜿蜒山色蓬勃而斑斓我敞开衣襟迎接这个盛大的节日童话在森林等着我我要把树叶和红浆果佩戴在胸前第
看那些柞树，椴树，枫树，桦树2
踮起直直的长腿单元金叶漫卷我相信一定有七颗星宿下凡坠落在枝头在大树的腰上露珠一样闪动9
最亮的一颗在峰顶那丛最旺盛的景象里而我已无力攀登，就让我一个人站在山间，多绿一会儿吧正午晨光的瀑布垂直泻下诵
在厚厚的树叶上发出噼噼啪啪的声音10分接着，落在发蓝的石头上钟留下发蓝的影子五年级·春夏卷接着秋天把溪水也弄红了灵韵流动的水我真想像拎小手绢一样拎起一片溪水带回城市而我不能去搅动它我做不了乔木就做一株灌木做灌木不行，就做一堆枯叶在七星砬子，做一头虫子也很好我就可以放心地在一片阔叶里安置我的睡眠10麻雀们谈心的地方高昌小镇上有个难忘的角落那里是麻雀们谈心的地方那里的每一缕风都是亲切的像蝈蝈翠绿的歌唱每一朵野花都是新鲜的像女孩儿的蝴蝶结朴素又漂亮我喜欢到那里去沐浴阳光太阳在那里的神情格外安详我也喜欢到那里去瞭望月亮月亮很美只是脸上蒙了层清凉的白霜第
安居着芥菜和胡萝卜的2单元纯真而甜蜜的童年的故乡那里有一个麻雀们谈心的地方远处是靛紫的河流近处是马铃薯秧中间是邋遢的荸荠心中是数不清的芬芳11念奴娇·赤壁①怀古〔宋〕苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎②赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起晨千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，诵小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾③，谈笑间，樯橹④10灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生分
⑤⑥钟如梦，一尊还酹江月。
五年级·春夏卷注释①赤壁：苏轼所游的是黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，并非赤壁大战处。
②周郎：周瑜，字公瑾，孙权军中指挥赤壁大战的将领。24岁时即出任孙策的中郎将，军中皆呼之为“周郎”。
③羽扇纶（）巾：（手持）羽扇，（头戴）纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将的风度。
④樯橹：代指曹操的水军。樯，船上的桅杆。橹，船桨。
⑤尊：同“樽”，酒樽，一种盛酒器。
⑥酹（）：将酒洒在地上，表示祭奠或立誓。
12千里之行，始于足下①其安②易持③，其未兆④易谋，其脆易泮⑤，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土⑥。千里之行，始于足下。
注释①选自《道德经》第六十四章，题目为编者所加。
②安：稳定，安定。
③持：把握，掌握。
④兆：预兆，征兆。
⑤泮（）：分开，分解。
⑥累（）土：指一筐土。累，堆积，积累，重叠。
第2单元13风景［瑞典］马丁松苍翠的野地上一座石桥。
一个孩子站着，望着流水。
晨远处：一匹马，背拖一抹斜阳。
诵它静静地饮水，10鬃毛散落在河中，分
钟好似印第安人的头发。
五年级·春夏卷（李笠/译）14温静的绿情应修人也是染着温静的绿情的，那绿树浓荫里流出来的鸟歌声。
鸟儿树里曼吟；鸭儿水塘边徘徊；狗儿在门口摸眼睛；小猫儿窗门口打瞌睡。
人呢？——还是去锄早田了，还是在炊早饭呢？
第蒲花架上绿叶里一闪一闪的，3单元原来是偷露水吃的红红的小蜻蜓！
15枝头［墨西哥］帕斯一只小鸟落在松树枝上，晨啾啾歌唱。
诵10它突然挺立，分
钟箭一样飞向远方，在歌声中变得渺茫。
五年级·春夏卷小鸟像会歌唱的木片，木片在火焰中烧光，小鸟消逝在远方。
我抬眼一望：空空荡荡，只剩下寂静在摇晃的枝头上。
（赵振江/译）16江城子·密州出猎〔宋〕苏轼老夫聊①发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈②。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎③。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
持节④云中，何日遣冯唐⑤？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼⑥。
注释①聊：姑且，暂且。
②千骑卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山冈像卷席子一般掠过。
③孙郎：指三国时吴主孙权，他曾亲自射虎。这里诗人以孙郎自比。
④节：符节，古代用来做凭证的东西。
⑤冯唐：汉文帝时的郎官，曾被朝廷派去云中赦免魏尚。诗人此处以魏尚自比，希望得到朝廷重用。第⑥天狼：天狼星，这里指入侵北宋的辽和西夏。
3单元17信言不美①信言不美，美言②不信。善者不辩③，辩者不善。
知④者不博，博者不知。圣人不积⑤，既以为人己愈有，晨既以与人己愈多。天之道，利而不害；圣人之道，为诵而不争。
10分
钟注释①选自《道德经》第八十一章，题目为编者所加。信言，诚实的话。
五年级·春夏卷②美言：动听的话。
③辩：巧辩。
④知：同“智”，有智慧，聪明。
⑤积：积蓄，聚积。
18毛虫和蛾子顾城毛虫对蛾子说：你的翅膀真漂亮。
蛾子微笑了，是吗？
我的祖母是凤凰。
蛾子对毛虫说：你的头发闪金光。
毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。
第4单元19雏菊的歌［英］济慈太阳，巨大的眼睛，不如我视野宽广；晨月亮，骄傲的银辉，诵也会被乌云遮挡。
10分
钟春天啊——春天来了！
我活得快活，像国王！
五年级·春夏卷我倚在茂草中，窥见每一个漂亮姑娘。
没人敢看的，我看；没人凝望的，我凝望。
黑夜临近了，羊羔为我把催眠曲歌唱。
（屠岸/译）20小石头多么快活［美］狄金森小石头多么快活，独自在路上滚着，从不介意荣辱浮沉，从不畏惧危机发生。
他朴素的褐黄衣裳为过路的宇宙所穿上，像太阳一样独立。
成群或单独，都发光，以不拘礼的淳朴履行绝对的义务。
（江枫/译）第
4单元21题西林壁①〔宋〕苏轼横看②成岭侧成峰，远近高低各不同。
③晨不识庐山真面目，诵只缘④身在此山中。
10分
钟注释①题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林，西林寺，在今江西九江五年级·春夏卷庐山。
②横看：从正面看。
③不识：不能认识，不能辨别。
④缘：因为，由于。
22天长地久①天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生②，故能长生。是以圣人后其身③而身先，外其身而身存。
非以其无私邪？故能成其私。
注释①选自《道德经》第七章，题目为编者所加。
②不自生：不为自己而生存。
③身：自己，自身。
第4单元23幸福［法］福尔幸福是在草场中，快跑过去，快跑过去。幸福是在草场中，快跑过去，它就要溜了。
晨假如你要捉住它，快跑过去，快跑过去。假如你诵要捉住它，快跑过去，它就要溜了。
10在杉菜和野茴香中，快跑过去，快跑过去。在杉分
钟菜和野茴香中，快跑过去，它就要溜了。
在羊角上，快跑过去，快跑过去。在羊角上，快五年级·春夏卷跑过去，它就要溜了。
在小溪的波上，快跑过去，快跑过去。在小溪的波上，快跑过去，它就要溜了。
从林檎树到樱桃树，快跑过去，快跑过去。从林檎树到樱桃树，快跑过去，它就要溜了。
跳过篱垣，快跑过去，快跑过去。跳过篱垣，快跑过去，它已溜了！
（戴望舒/译）24春与光宗白华你想要了解春吗？
你的心情可有那蝴蝶翅的翩翩情致？
你的歌曲可有那黄莺儿的千啭不穷？
你的呼吸可有那玫瑰粉的一缕温馨？
你想要了解光吗？
你可曾同那疏林透射的斜阳共舞？
你可曾同那黄昏初现的冷月齐颤？
你可曾同那蓝天闪闪的星光合奏？
第5单元25牧歌［波兰］米沃什微风在园中唤起一阵阵花浪，就像那静谧、柔弱的大海，晨浪花在绿叶丛中流逝，诵于是又现出花园和绿色的大海。
10分
钟翠绿的群山向大河奔去，只有牧童在这里欢乐歌舞。
五年级·春夏卷玫瑰花儿绽开了金色的花瓣，给这颗童心带来了欢娱。